Die "21ste eeu Elementary School.": Reviews. Nuwe handboeke vir graad 1. 'N tydperk aanpassing in die eerste klas

Wat is die program "21ste eeu. Elementary School "? Guest onderwysers werk op dit, is baie gemeng. Sommige is daarvan oortuig dat dit die proses wat nodig is vir die harmonieuse ontwikkeling van die moderne kind, ander onderwysers kategories verwerp so 'n opsie van opleiding en opvoeding van die jonger geslag.

funksies

Grondbeginsels van ontwikkelings onderwys, opgeneem in hierdie projek is die resultaat van jare se soek en na te vors groot en verenigde span van die laerskool spesialiste Ismo Sentrum (Institute of sekondêre onderwys Rao). Daarbenewens het die ontwikkeling deelgeneem aktief en 'n paar lede van die Russiese Akademie van Onderwys. Handboeke vir graad 1 is geskep onder die leiding van F. Vinogradov, professor, dokter van opvoedkundige wetenskappe, wat ooreenstem lid van die Rao.

Agtergrond van die nuwe tegniek

Voordat daar was so 'n teorie, dekades van onderwysers en sielkundiges het hard gewerk op dit. GEF program "Elementary School. 21 "is ontwikkel op die basis van L. S. Vygotskogo teorie. Dit weerspieël 'n tegniek ontwikkel opleiding D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. In die program is daar elemente van die konsep van voornemende laerskool, deur N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo voorgestel.

Die basiese idee van die CMD

Die program is so goed, "die 21ste eeu. Elementary School "? Resensies van onderwysers met behulp van die onderrig kit, dui daarop dat 'n aantal van maniere om die modernisering van die moderne primêre onderwys open nuwe benaderings tot die doel, die inhoud van die aangebied in dit materiaal. Hierdie metode van onderrig en opleiding van primêre skool-ouderdom kinders in gewone skole is suksesvol getoets. Die groep van skrywers besig met die skepping van onderrigmateriaal, ontwikkel en spesiale handboeke vir graad 1.

Eienskappe van die onderrig kit

In bykomend tot boeke vir studente, skrywers van die program opgestel en spesiale boeke vir laerskool onderwysers. Dit is gepubliseer en spesiale notebook laerskool van die 21ste eeu. Aparte uitgawe vir onderwysers is gepubliseer en riglyne, en deur die werk van elke dissipline van beplanning. Wat is anders as ander metodes van program "21ste eeu. Elementary School? "Antwoorde van ouers wie se kinders is reeds opgelei is, meestal positief oor dit. Hulle wys daarop dat die kinders was baie makliker om aan te pas in die middel toegeroep, hulle het geen probleme met hul studies.

opsies CMD

Volle onderrig kit "Elementary School van die 21ste eeu. Die wêreld rondom ons "sluit in 'n boek, geredigeer deur NF Vinogradova, sowel as 'n spesiale werkboek oor die onderwerp. Ook in die CMD het 'n primer geskep Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. probleme vir graad 1 wiskunde ingesamel Rudnitskoy V. N., het interessante inhoud, duidelike vrae. In die uitvoering van hul kinders te leer om te mediteer, om logies te dink, om die regte opsie te kies uit verskeie aangebied word. geletterdheid en lees word gedoen deur die boek "Literêre lees" voorgestel Efrosininoy L. A. Alle voordele wat ingesluit is in die onderrig kit, goedgekeur (aanbeveel) vir gebruik deur die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie. As die probleem vir een klas in wiskunde is gebaseer op die ontwikkeling van logika, in sodanige vakke as tegnologie, is aandag gegee aan praktiese vaardighede.

beskik oor TMC

In die huidige metode die belangrikste beginsel van moderne onderwys: laerskool blyk prirodosoobraznosti. Kenmerke van die leerproses bestaan in die feit dat op hierdie ouderdom is 'n basiese behoefte van skoolkinders kommunikasie, produktiewe aktiwiteit. Hierdie eienskappe het deur die skrywers tegniek in berekening gebring is, het hulle duidelik geïdentifiseer word dat die student moet in staat wees om graad 2. Is in ag geneem die individu en tipologiese kenmerke van kognitiewe aktiwiteit van studente, bepaal die vlak van hul sosialisering. Soos toegepas in die Russiese skool program "21ste eeu. Elementary School "? Resensies van onderwysers, ouers, ondersteun die tydige uitvoering van hierdie tegniek, die doeltreffendheid daarvan.

tydperk aanpassing

Sielkundiges het kennis geneem van die belangrikheid van die aanpassing tydperk vir die eerste skrapers. Dit is deur hierdie tyd skrapers, volgens die mate van gereedheid vir die skool, slaag sonder enige probleme van die voorskoolse tydperk na die ryk skoollewe. Die skrywers van die metodiese stel spesifieke klem op die ontwikkeling van geïntegreerde opleidingskursusse wat aangebied word deur die eerste-skrapers in die eerste helfte. Logiese raaisels, wat die ouens los en help om die natuur te verken, leer om die basiese beginsels van lees en skryf. Die onderwerp "Die wêreld om ons", bykomend tot opvoedkundige funksies, en bied 'n sagte aanpassing van kinders gister se aan die nuwe aktiwiteit.

Hierdie integrasie, wat dit moontlik maak om in ag te neem die persepsie van die komplekse aard van hierdie ouderdom skoolseun uiteindelik vervang deur 'n spesiale gedifferensieerde tariewe. Logiese raaisels aangebied om die eerste-skrapers in die tweede helfte van die jaar, help vir vol grootte prentjie van die omliggende realiteit studente se vorm. Hierdie tendens is geneem as die basis vir die bou van 'n akademiese dissipline "Die wêreld rondom ons" in die 2-4 grade. Die kursus "Elementary School. 21 Century "(2 graad) is daarop gemik om een van die prioriteite van die moderne primêre onderwys aan te spreek - die vorming van die belangrikste komponente van die opleiding aktiwiteit. Hierdie idee van die bou van die leerproses van die laerskool leerlinge aangebied teoretici ontwikkeling opleiding. Die skrywers stel "Elementary School. 21 "ons uiteengesit om 'n metode van hierdie verpersoonliking, opleiding vir Russiese skole te skep, ongeag van die plek van die instelling, die vlak van opleiding van die personeel.

GEF in die laerskool

Die nuwe federale regering standaarde vasgestel vir die aanvanklike opleiding stadium, het gelees koers van 1 klas. Dit word gedefinieer met inagneming van die feit dat die skrywers van die onderrigmateriaal aandag te gee aan die gebruik van modelle aktiwiteite van die laerskool studente 'n prioriteit. Die skrywers het 'n spesiale stelsel van speletjies met die reëls waarvolgens die nodige en belangrike ontwikkel vir die gehalte van die leerproses en vaardighede. Die struktuur en inhoud van die middel wat gebruik word om sy doelwitte te bereik, reflekteer die innoverende benaderings tot die vorming van die evaluering en monitering van aktiwiteite van junior skoolkinders. CMD neem spesiale roebel genoem "Toets jouself" sowel as die tipe werk "vind fout", "vergelyk met die teks van jou antwoord."

Nuwe tendense in die Laerskool

Werk die inhoud van opleiding en onderwys in die Russiese laerskool behels 'n geleidelike oorgang van die reproduktiewe en onderrigaktiwiteite in die eksplorasie en navorsing en ontwerp werk. Onderrig kit, suksesvol gebruik in feitlik alle moderne Russiese opvoedkundige instellings, behels nie die ontwikkeling van studente as 'n eenvoudige "luisteraar", en die oordrag na die funksie "navorser". Nou die eerste skrapers nie net luister aandagtig na sy mentor, onthou die materiaal gereproduseer dit tydens die les, is hulle volwaardige voorwerpe leeraktiwiteite.

Die kind is wat belangstel in, om antwoorde op sy kommer, om hul eie nuwe kennis te koop kry. Voordat op enige nuwe taak, die student hou 'n hipotese, dit wil sê, die aannames wat op die betrokke materiaal. Reeds in die eerste graad student op soek na 'n eie algoritme aksie, sal in 'n wetenskaplike gesprek met klasmaats, onderwyser-mentor te betree. Die onderwyser is nie meer inhou probleme in kinders vroeg leer aktiwiteite, kry elke student 'n ware geleentheid om "ontdek" vir hulself wetenskaplike data, uit te voer 'n volledige ondersoek van sy eie.

Die skrywers ontleed die onderrig kit en stel so 'n taak, as die verhoogde aandag van onderwysers en ouers om die skeppende werk van die studente. Dit impliseer onafhanklikheid en inisiatief van elke kind. In die praktyk, om te gaan met hierdie ernstige probleem, die onderwysers stel om die belangrikheid van probleemgebaseerde leer te verhoog, 'n baie tyd toewys op die ontwikkeling van onafhanklikheid leerders se. Geleidelik, met 'n normale groei van kinders, is dit aanvaar en kompleksiteit van take wat ontwerp is vir leerlinge.

Kreatiewe aktiwiteit onder kinders is versterk deur die verbetering van die geestelike proses as die verbeelding. Hierdie opleiding tegniek behels die gebruik van 'n stelsel van rol gespeel. Dit is te danke aan hulle in die skool is dit moontlik om verskillende fasette van gedrag ontwikkel, genereer kreatiwiteit en verbeelding in elke kind. Die relevansie en bruikbaarheid van die rol-speletjies te speel in die eerste fase van die opleiding word bevestig deur die praktyk, so sulke aktiwiteite is verpligtend strukturele element van die "wêreld rondom ons" onderwerp in grade 1-2. In die boek is daar 'n spesiale afdeling genaamd "Reis na die verlede", wat die stimulasie van kreatiewe aktiwiteit van kinders behels.

Die spesifisiteit van die "skool van die 21ste eeu"

Die skrywers van hierdie stel betaal spesiale aandag aan geleenthede vir elke kind om hul individualiteit uit te druk. In al die opleiding fasiliteite wat aangebied word deur die metode van die skrywer, is dit aanvaar materiaal, sodat die onderwyser in ag te neem die sukses en tempo van hul eie baba, die vlak van intellektuele ontwikkeling. Handboeke ingesluit in die program, dui op die teenwoordigheid van bykomende opleiding inhoud. Dit skep 'n baie hoë kulturele, eruditsionny agtergrond opleiding. Die nuwe realiteite van 'n kind die verpligting om perfek weet die spesifieke onderrigmateriaal verwyder, in hierdie geval hy die reg gegee om hul opvoedkundige trajek te ontwikkel. So 'n benadering die skrywers het bygedra tot die ontwikkeling en implementering van innoverende benaderings tot die moderne onderskeid van primêre onderwys.

Nou, die onderwyser verskaf geteikende ondersteuning wat gebaseer is op verskillende vlak van klas kollektiewe. Spesiale onderwysbehoeftes en korrektiewe werkboeke wat spesiaal ontwikkel vir alle akademiese dissiplines, gee die onderwyser die geleentheid om die klassieke weergawe van die werk, gebaseer op die "gemiddelde" student te laat vaar. Nou kan hy hul professionele aktiwiteit te wy in die geteikende werk met jonger studente, gegewe die vlak van sukses, die moontlikheid van elke kind.

CMD bied 'n noukeurige stelsel van werk van die onderwyser van die primêre skool, wat verband hou met die verwydering van alle oorsake van die probleme by kinders in die studie van verskillende skoolvakke. Die GMO aangebied toetse, daar is 'n stelsel van diagnose van elke klas van studente, met die hulp van die onderwyser spoor die groei dinamika van die wyke, sowel die suksesvolle opname van nuwe kennis en vaardighede soos volg. Spesiale aandag skrywers van die nuwe metode van die geskenk aan die vorming van positiewe emosionele atmosfeer in die onderrig van jonger studente, sowel as die ontwikkeling van hul outonomie en die opleiding inisiatief program.

Metodes van opleiding so ontwerp dat elke laerskool student is geregtig op foute, self-assessering van hul eie arbeid, analise van leeruitkomste te pleeg. Die program is vir kinders van 'n sekere kolom "Toets jouself," en die onderwyser het 'n spesiale aanbevelings oor die organisasie van die beheer oor die werk van studente. Elke vak ingesluit in die nuwe program, het sy eie doel.

Ontleed onderrig kit "Elementary School van die 21ste eeu" is op prys gestel deur die Nasionale Opleiding. Die program het 'n deelnemer en wenner van ernstige kompetisie, wat verband hou met die skepping van 'n nuwe generasie van opvoedkundige materiaal vir DU geword. Die Ministerie van Onderwys, het noukeurig bestudeer al die materiaal, waardeer hierdie tegniek. CMB het openbare erkenning ontvang, hy het verskeie regering en industrie toekennings. So, in 2001 die reeks is die wenner van die nominasie "Die Handboek van die 21ste eeu." Die program is toegeken aan die 14 Moscow International Book Fair toekenning "Oscar". In 2002, het die "Skool van die 21ste eeu" die gesogte Presidentstoekenning ontvang in die gebied van onderwys.

Resensies van 'n volledige "Elementary School van die 21ste eeu"

Onderwysers wat al die stadiums van die program geslaag het deur te sê dat dit is baie interessant en innoverend. Onderwysers sê sy ontwikkelings aard, die teenwoordigheid in handboeke van verskillende vlakke van logiese take. Een van die kenmerke van hierdie program belang is geïntegreerde kursusse aangebied om die eerste-skrapers in die eerste helfte. Byvoorbeeld, is die tradisionele vakke, wat gemik is op onderrig skryf, en wiskunde geïntegreer word in die loop "Diploma". Die kinders bemeester akademiese vaardighede in wiskunde en taal. Ouers betref, daar sal wees of die program is te kompleks vir hul kinders.

gevolgtrekking

Die geanaliseer program vir die laerskool bestee besondere aandag aan 'n verskeidenheid van diagnose studente. Onderwyser, te danke aan sulke optrede, 'n beter begrip van die probleme van hul studente op soek na maniere om dit reg te stel, kies 'n gedifferensieerde werk in die klaskamer, help die kind te bou individuele opvoedkundige trajek. Die leerling is in staat om die opgehoopte spanning te verwyder, aangesien die diagnostiese werk is nie gewone posisie punt assesseringstelsel. CMD "Elementary School van die 21ste eeu," behels die implementering van die basiese beginsel van moderne onderwys - ouderdom-toepaslike kinders.

Die gewildheid van hierdie kit word ondersteun deur die feit dat in byna al die streke van die Russiese Federasie laerskoolonderwysers werk op so 'n program. Onderwysers wat verkies om onderrigmateriaal, positief oor dit. Onder sy verskille uit ander programme wat ontwerp is vir laerskool, kies stelsel ontwerp van opvoedkundige assessering van die eerste tot vierde graad. Hierdie projek is hoofsaaklik gerig op die harmonieuse ontwikkeling van die student, die sukses van sy opleiding. In hierdie verband, is 'n enkele waarde wat aan die sistematiese diagnose, te danke aan wat die onderwyser monitor die individuele eienskappe van die begunstigdes, bied 'n gedifferensieerde benadering tot elke leerling.

Pedagogiese diagnose kan die onderwyser in staat om aanvanklik identifiseer die student bereid is om te leer. Volgende, kan 'n mentor te verstaan wat is die vlak van bemeestering van vermoëns en vaardighede van die kind, of suksesvolle veranderinge plaasgevind. Op grond van hierdie data die onderwyser besluit oor die pad vorentoe, of 'n herhaling van opvoedkundige materiaal. In die proses van hierdie diagnose nagegaan nie net die kennis self, as 'n manier om 'n spesifieke leertaak te spreek. Die voordele van hierdie diagnose is dat die ouens voel meer vry, onafhanklik van punte. Sulke studies gereeld van die eerste tot vierde graad onderwyser gevorm n duidelike beeld van die intellektuele en kreatiewe ontwikkeling van elke kind. Dit stel die onderwyser tyd om 'n student te help, betrek ouers.

Ten spyte van die probleme wat verband hou met die bekendstelling van 'n nuwe program by die aanvanklike stadium van opleiding, sy doeltreffendheid is bevestig deur tyd. Resensies van hierdie onderrigmetode in die meeste van die positiewe, want dit is gebaseer op individuele benadering tot die kinders, die ewenaar van die opvoedkundige proses. In verband met die oorgang van die huidige Russiese onderwys in die nuwe staat opvoedkundige standaarde verhoog die dringendheid en relevansie van opvoedkundige metodes, waarby student en onderwyser samewerking.