Langtermyn beplanning in die senior groep: Hoogtepunte

In die konteks van die studie en implementering van die kurrikulum in voorskoolse onderrig is nodig om aandag te skenk aan onderwysers op lang termyn beplanning in die ouer groep en die organisasie van die opvoedkundige proses vanuit die perspektief van die moderne wetenskaplike benaderings: die aktiwiteit, kulturele, historiese, persoonlike. Die kind kry vertroud is met die omliggende realiteit deur deel te neem in verskeie vorme van aktiwiteite (kognitiewe praktyk, kommunikasie, speel, kuns, werk en basiese opleiding aktiwiteite). Voorlopige keuring van die hooftemas van onderwysers bied 'n sistematiese en kulturosoobraznogo organisasie van opvoedkundige proses. Implementering van drade gaan in 'n kompleks van verskillende soorte aktiwiteite vir kinders, met betrekking tot die interaksie van die volwassene en die kind met die vennootskap posisie.

DOW take in die beplanning

Die oorhoofse doelwit is om kleuterskole beplan stelsel vir die organisasie van die opvoedkundige proses, wat insluit bou:

1. Kurrikulumontwikkeling voorskoolse onderwys, deur die hoof van die inrigting goedgekeur.
2. spesiaal georganiseerde aktiwiteite (bv. E. Klasse) leerlinge in opvoedkundige gebiede skedules.
3. Beplanning wat voorlê in die ouer groep, wat 'n onderwyser. In dit, behalwe in spesiaal-georganiseerde, kan ongereguleerde aktiwiteite (spel en ander aktiwiteite in die daaglikse roetine), die implementering van opvoedkundige dienste oor die inhoud van opvoedkundige gebiede (sirkels) weiering.

Wat is die plan en beplanning

Plan - pre-beplande operasie stelsel, die verskaffing van die orde, die volgorde en tydsberekening van die werk.

Beplanning - die proses tydrowend en kreatiewe, vereis 'n grondige kennis van die onderwyser opleidingsprogram, sy didaktiese beginsels, ouderdom eienskappe en kenmerke van studente, die vereistes vir die organisasie van opvoedkundige proses. Tematiese beplanning wat voorlê (senior groep) moet voorsiening maak vir finale en intermediêre doelwitte en doelstellings, die middel en maniere om resultate te bereik.

Benaderings tot beplanning:

1. Integrasie van opvoedkundige inhoud gebiede en tipes integrasie van kinders se aktiwiteite.
2. Geval termyn beplanning in die senior groep sluit in die organisasie van verskillende aktiwiteite, ondergeskik aan 'n enkele onderwerp en die integrasie van alle opvoedkundige gebiede.
3. Die gebruik van projekbeplanning metode om die doelwitte te bereik binne 'n spesifieke tema te bereik.
4. Die wydverspreide gebruik van getuienis-gebaseerde metodes, inligting en opvoedkundige tegnologie.
5. Die implementering van die plaaslike komponent.

Die struktuur van die daaglikse werk plan

Beplanning wat voorlê in die ouer groep sluit in die volgende afdelings:

1. Jaarlikse doelwitte voorskoolse onderwys vir die skooljaar.
2. Wetenskaplike en metodologiese ondersteuning, beplanning bronne (indien dit 'n ouer groep, "Beplan vooruit", Vasileva M. A., stempel VV, Komarov T. S. (Ed) -. Die mees geskikte materiaal vir gebruik).
3. Lys van kinders deur subgroepe.
4. Volgorde diagram.
5. Die interaksie met die gesin.
6. Individuele werk met kinders.
7. Spesiaal georganiseerde aktiwiteite.

Ook, kan langtermyn beplanning in die ouer groep sluit in ander afdelings, soos die verharding en motoriese aktiwiteit.