VormingSekondêre onderwys en skole

Onderwysers addisionele onderwys - die spesialiste met hoër of sekondêre spesiale onderwysbehoeftes

In onlangse jare, meer as een Sentrum vir Voortgesette Onderwys geopen in Rusland. Op die oomblik is daar 'n groeiende belangstelling in die binnelandse pedagogie vir buite leer. Hierdie situasie is te verstane. Onderwysers addisionele onderwys - dis voltydse werknemers. Hulle werk op 'n gereelde basis. Dit is die mense wat verantwoordelik is vir die organisering van die vrye skoolkinders, asook 'n aansienlike deel van die vrye tyd van studente.

Job Function

Aktiwiteit van die onderwyser van 'n bykomende onderwys beteken:

  • skepping van gunstige toestande vir die vorming van kreatiewe vermoëns van kinders;
  • organisasie van werklike gevalle dat 'n bepaalde gevolg het;
  • betrokkenheid van studente in aktiewe buitemuurse aktiwiteite;
  • help studente in die manifestasie van hul eie organisatoriese vermoëns.

Hierdie professionele mense het nie 'n kriminele rekord. As getuienis wat verskaf word 'n sertifikaat van sy afwesigheid.

Hoe om 'n onderwyser van addisionele onderwys geword?

As die aktiwiteite van so 'n werknemer is gemik op die ontwikkeling persoonlikheid van die kind se volle bevrediging van die behoeftes van leerlinge in informele kommunikasie, het dit 'n ware professionele te wees. Geen spesialisasie "onderwyser se buitemuurse onderwys" in skole. Hoër onderwys kan verkry word by enige van die fakulteite van die klassieke universiteit. Basies, maar leraresse van addisionele onderwys - .. Dit is mense wat 'n diploma, wat die spesialisasie "laerskool onderwyser", "onderwyser van fisiese kultuur," ens bevat Ten spyte van die spesifisiteit van die werk, daar is 'n baie ooreenkomste met die klassieke opvoedkundige proses. Byvoorbeeld, die bekendstelling van innoverende metodes in opvoedkundige werk.

Wat moet in staat wees om 'n onderwyser?

Posbeskrywing van die onderwyser van addisionele onderwys is soortgelyk aan die gewone pligte van 'n onderwyser. Dit behels regte en verantwoordelikhede, wys variante van opleiding, maniere om gehalte werk wat uitgevoer word beloon. Hulle werk behels die besit van die inhoud, metodes, moderne onderrigtegnieke. Om dit te bereik die gewenste resultaat kan nie sonder die vaardighede stel spesifieke doelwitte, 'n aansienlike deel van die soektog, en sonder noue samewerking met kinders en kollegas. Al hierdie subtiele onderwyser van addisionele onderwys opgelei in opknappingskursusse. Hulle hy sal plaasvind nie minstens een maal elke 4 jaar (sowel as onderwysers in hoofstroom skole).

beroep funksies

Voornemende onderwysers addisionele onderwys plan behels die voorspelling van die eindresultaat van hul werk, die soeke na optimale vorms en metodes van die kind se ontwikkeling. Dit is die graad van professionaliteit, toewyding, morele waardes is direk afhanklik van die kinders se begeerte om nuwe kennis en vaardighede te bekom. Basies, maar leraresse van addisionele onderwys - dit is mense wat hul persoonlike tyd by te dra tot die leerlinge. Hulle is altyd gereed om raad te gee aan kinders om kinders in moeilike situasies te help.

nie-formele onderwysstelsel

Sentrum vir Voortgesette Onderwys is nie net in die groot stede, maar ook in klein provinsiale dorpe van Rusland. In totaal is daar meer as 20,000 hierdie tipe ondernemings. Hulle is besig met duisende seuns en meisies. Posbeskrywing van die onderwyser van 'n bykomende onderwys beteken net buitemuurse aktiwiteite met kinders. Sulke mense is besig met 'n verskeidenheid van kreatiewe samestelling ateljees, probeer om te hou die voorwaardelike gebruik spesiale programme. Hierdie struktuur impliseer 'n pluraliteit van afdelings en groepe van verskeie oriëntasie: kuns, sport, vokale, intelligent.

Recertification onderwyser van addisionele onderwys gedoen word onder dieselfde reëls as in die konvensionele opvoedkundige instellings. Betrokke ministeries van die Russiese Federasie, die erkenning van die belangrikheid van buitemuurse aktiwiteite, om dit nou verpligtend by skole, gimnasiums, lyceums maak. As die individu sentrums van addisionele onderwys aan kinders bied 'n verskeidenheid van aktiwiteite in opvoedkundige instellings kies dikwels 2-3 prioriteit spesies buitemuurse werk. Byvoorbeeld, in die skool sportklubs funksioneer, is daar 'n dans studio. Natuurlik, soos beperkings in die keuse van ontspanningsaktiwiteite is nie bevorderlik is vir die vorming van harmonie ontwikkel persoonlikheid, nie voldoen aan die volle behoeftes van studente en hul ouers. Dit is waarom die funksionering van die land talle individuele instellings wat spesifiek ontwerp is vir buitemuurse werk met studente en tieners.

Quality Management bykomende onderwys

Afhangende van die kategorie van bykomende onderwys, moet hulle die volgende eienskappe van die persoon in besit te neem:

  • 'N Positiewe houding en sensitiwiteit.
  • Bewustheid van die behoeftes van kinders.
  • Beduidende intellektuele vlak.
  • Sekere vermoëns en vaardighede.
  • Aktiewe burgerskap.
  • A sin vir humor.
  • Hoë kreatiewe potensiaal.
  • Verdraagsaam houdings en oortuigings.

Self-onderwyser van addisionele onderwys - 'n voorvereiste vir die suksesvolle sertifisering. Daar is 'n klassifikasie van kundiges. Hulle mag behoort aan die hoogste, die eerste kategorie of die status hê van wat "stem ooreen met sy pos."

die hoogste kwalifikasie van die onderwyser van 'n bykomende onderwys aanwysers

Die term "professionele bevoegdheid" in gebruik laat 90-er jare van XX eeu sit. Volgens die terminologie, onderwysers van addisionele onderwys - 'n onderwyser. Hulle het 'n gespesialiseerde sekondêre of hoër onderwys graad. Sulke mense het die persoonlike en professionele vaardighede om hulle in staat te stel om suksesvolle operasies uit te voer. Die onderwyser ontvang 'n hoër kategorie, indien dit uit op 'n hoë vlak opvoedkundige aktiwiteite uitgevoer. Terselfdertyd is hy verplig om 'n stabiele resultate van hul werk te wys.

Hoe om hul vaardighede te verbeter?

Ten einde hul verbeter professionele vaardighede, om voortdurend te ontwikkel kreatiewe individualiteit, 'n vatbaarheid vir alle wetenskaplike innovasie te vorm. Die onderwyser moet maklik wees om aan te pas by die werklikhede van die opvoedkundige omgewing wees. Dit moet reageer op die veranderinge wat plaasvind in die moderne skoolkurrikulum. Op onderwyser professionaliteit van sy geestelike en intellektuele ontwikkeling van 'n direkte impak. Al die veranderinge wat plaasvind in die moderne opvoedkundige stelsel, is onderwysers gedwing om hul professionele vaardighede te verbeter, kwalifikasies. Hulle het voortdurend die verbetering van hul eie bevoegdheid. Die hoofdoel van die Russiese bykomende onderwys is die vorming van veelvuldige persoonlikheid van die kind, 'n ware patriot, kan opstaan om die vaderland te verdedig. buitemuurse leersentrum gegradueerde moet bereid wees om vir sosiale aanpassing, self-verbetering, self-onderwys.

Onderrig standaarde van hoër kwalifikasies

Dat onderwyser is die borg van die implementering van al die doelwitte te bereik. In verband met hierdie verhoogde dramaties vereistes vir onderwyser professionaliteit. Nou is daar 'n oop gesprek oor die eienskappe wat 'n onderwyser van die XXI eeu behoort te hê. Volgens die resultate van 'n openbare opname standaard geskep sal word, wat die maatstaf vir die evaluering komitees sal wees. Gegewe die huidige vereistes, is dit moontlik om die belangrikste maniere van vorming van professionele bevoegdheid van die onderwyser identifiseer:

  1. Aktiewe deelname aan die werk van kreatiewe groepe, onderrig vakbonde.
  2. Implementering van sy eie navorsing aktiwiteite. Navorsing te doen met studente.
  3. Studie van innoverende opvoedkundige tegnologie. Sit hulle in hul professionele aktiwiteite.
  4. 'N Verskeidenheid van opsies vir opvoedkundige ondersteuning.
  5. Sistematisering en kollegas hul eie onderrig ervaring.
  6. Die gebruik van die inligting opvoedkundige tegnologie.
  7. Deelname aan 'n verskeidenheid van opvoedkundige kompetisies, feeste, forums, demonstrasie werkswinkels kollegas.

Volgorde versterk professionaliteit

Ten einde hul vermoëns onderwyser van bykomende onderwys te verbeter moet gaan deur die volgende fases:

  1. Die uitvoer van self-bewustheid.
  2. Identifisering van ontwikkeling.
  3. Soek take.
  4. Ontwikkeling van 'n meganisme om hierdie doel te bereik.
  5. Ontleding van die resultate van bedrywighede.

Kinders wat aan die sentrums van addisionele onderwys kom, self-gekose hulself 'n artikel of 'n sirkel. Die atmosfeer wat heers in die klaskamer, trek studente, gee hulle selfvertroue kan jy leierskapsvaardighede, 'n gevoel van 'n gesonde kompetisie te ontwikkel. Verskillende vorme van werk wat in verdere onderwys, in staat te stel kinders om te studeer in die area wat dit is verstaanbaar en interessant. Om sirkel werk was effektief, die hoof van die opleidingsprogram, tematiese beplanning. Hy moet die hele wetgewende raamwerk te beskerm en te respekteer die regte van hul studente, om die nakoming van die brandveiligheid reëls te monitor tydens opleiding beskik.

gevolgtrekking

Onderwyser van addisionele onderwys in die skool bevestig van tyd tot tyd die ooreenstemming van 'n plasing deur verklaring. Uit te voer soos tjeks, spesiale kommissie, groepe geskep uit die onderwysers met die status van kundiges. Sertifisering kan die onderwyser in staat om die vlak van vaardigheid te toon. Haar gevolg word direk weerspieël in die vlak van sy salaris. Die verklaring, wat gedien het in die sertifisering kommissie gelys al die prestasies van die onderwyser en sy studente in die afgelope vyf jaar. As bewys verskaf afskrifte van diplomas, sertifikate, dankie. 'N Ware professionele bereid is om hul kennis te deel met kollegas, hou hulle oop sessies, organiseer meesterklasse. Belangstelling in bykomende onderwys weerspieël die begeerte van kinders om 'n aktiewe en lewendige buitemuurse lewe te lei.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 af.birmiss.com. Theme powered by WordPress.