Spesifieke visuele persepsie van die werklikheid in die tekeninge van kinders van jonger ouderdomsgroepe

Asmer Vidadi gizi Abdullayeva

Azerbaijan staat Akademie vir Kuns

Departement "Geskiedenis en Teorie van Beeldende Kunste" in Baku

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

Spesifieke visuele persepsie van die omliggende realiteit in die tekeninge van kinders van jonger ouderdomsgroep  

 

Dit is duidelik dat die tekening in n kind se lewe het 'n spesiale plek. In die proses van die skepping 'n kind speel op papier 'n groot aantal van alle vorme van lyne, geometriese vorms, kleur kolle, 'n beroep soms baie kompleks komposisionele skemas en tegniese truuks. Dit is te verstane net om die kind, ek het nie die tekens en simbole in sy kop gerangskik in 'n logies redelike verhaal ikoon lees.

Op grond van wat hy gesien het die kind onbewustelik trek 'n baie abstrakte manier, het 'n spesifieke taak nie uiteengesit, soos - probeer om te beweeg op die papier spontaan ontstaan in die verbeelding van visuele minikompozitsii. Baie sielkundiges, verduidelik die verskynsel van abstrakte styl in jong kinders, die konsensus is dat die ontwikkeling van die baba kreatiewe denke in die afwesigheid van objektiewe.

Met betrekking tot navorsing in die veld van die Kindersielkunde stel die gevolgtrekking gekom dat, in die abstrakte, onwerklik wêreld, wat 'n kind van 2-7 jaar skep op 'n papier, dit is hulle nie besef nie is nie herwin, kan dit ook 'n produk van die ontwikkeling van die geestelike aktiwiteit wees en as gevolg daarvan nie sien as 'n ikoniese eenheid. Ek vind dit moeilik om saam te stem met hierdie gevolgtrekkings. Kombineer individuele eienskappe van voorwerpe en help om 'n volledige beeld van die persepsie skep - menslike proses van besinning van voorwerpe en verskynsels van die omliggende wêreld met hul direkte impak op die sintuie.

Persepsie selfs 'n paar eenvoudige voorwerpe baie komplekse proses wat besig sensor (sensitiewe), en spraak motor meganismes behels. In terme van grafiese uitdrukking, is die proses van persepsie van die kind nou verwant is aan die emosionele kant van die gees van die kind, sy unieke vermoë om die wêreld van voorwerpe te transformeer in 'n komplekse stel van emosies, gevoelens en ervarings, waardeur 'n werklike voorwerp op die papier in 'n verfyn die emosie in die "i- jaag "onvolwasse psige. 'N opregte belangstelling in jong kinders in die proses van tekening is verbind, in die eerste plek, met die moontlikheid van die kind is beskikbaar, emosioneel ekspressiewe, produktiewe recreate die ware prentjie van die wêreld.

Die meeste van die kinders teken, kabouters, sculpt, bou, ens en die proses van die skep van 'n kreatiewe eenheid neem hulle ten volle en heeltemal. Teken, kind heeltemal geabsorbeer in hierdie komplekse proses, sonder om te veel tyd spandeer en hy besluit wat werk vinnig gedoen word, verloor belangstelling in dit, byna nooit na haar terugkeer. Die vermoë van die kind 2-7 jaar in 'n primitiewe vorm om die kompleks uit te beeld in sy vertelling plot nommer, vul dit met onvergelykbare delikate uitdrukking, asof intuïtief deur aanraking, die plasing van die belangrikste komposisionele aksent - is uniek. Daarna het, vra hom vrae oor die storie wat ons kry 'n konkrete antwoord op 'n vraag, dit wil sê, ten spyte van die gebrek aan ervaring en spesifieke tegniese vaardighede van die kind gee byna altyd die naam van sy tekeninge, en beslis nooit noem hulle "kalyaki" metamorfose of erger genommer spore . Baie dikwels in die punte van opeenhoping, lyne en hoeke bietjie kunstenaar sien alle vorme van diere of mense, en dit is maklik om te dink "hoekom ons sien dit nie?" Ek dink dat dit is beslis in die ouderdom regressie menslike persepsie van visuele impulse, sowel as hul verdere transformasie in 'n sekere patroon.

Daar is 'n redelik algemene stereotipe van die kreatiewe aktiwiteit van die kind in die studie van kindersielkunde. In die eerste plek kind, teken, ontslae raak van negatiewe energie oorweldig hom te help om hulle persoonlike probleme. Tweede kind in die proses van weer die spesifieke beeld gevorm word as 'n persoon, en die interne kapasiteit van die skepper is 'n onuitputlike bron van inspirasie en 'n fundamentele faktor in die algehele geestelike ontwikkeling van die kind as 'n geheel. Derde, kinders, teken, genees jouself van emosionele trauma en beserings wat voorkom in hul onderbewussyn in die agtergrond kommunikasie met maats.

Maar weereens, as met die posisie van artistieke analise kan nie anders as in ag geneem word dat in die tekeninge van kinders van 2-7 jaar die minste kan jy tekens van 'n stryd met die kind self sien of hulle die oorwinning van enige sielkundige probleme. Dat babas storielyn altyd duidelik bepaal, kleur helderder en meer gevarieerde, die beeld dikwels bondige en duidelike verband hou met die plot, die geheelbeeld is altyd positief en straal 'n spesiale warm lig. Besoek aan die uitstalling van tekeninge se kinders, eerste treffende ouderdom verskil van die werke, en nie altyd ten gunste van my beoordeling van die senior groep.

In die eerste plek, is dit smaak. Ten spyte van die verskeidenheid van kleure, in die tekeninge van adolessente voorkom meestal koue kleur, die beeld van sekere komposisies akkuraat en noukeurig uitgevoer word, is kleur kolle stelselmatig en doelbewus, is tegniese tekeninge gemaak meer uitgebreide versprei as die kinders - die samestelling is bemoeilik deur die oorvloed van klein besonderhede en dekoratiewe elemente. Dit is te danke, natuurlik, almal met dieselfde persepsie en met sy gesofistikeerde ouderdom-spesifieke. Dit sal opgemerk word dat die skool-ouderdom kind vinnig snap by tekening lesse en hoe die onderwyser leer die onderwerp hang, in die toekoms, die ontwikkeling van kreatiewe denke in 'n bepaalde kind. Wanneer 'n kind is in die proses van tekening poog om 'n sekere onderwerp van mens of dier uit te beeld, die onderwyser stel dikwels kind stereotipe klein burger - reg of verkeerd; soortgelyke of nie. Op sy beurt het die ywer van die kind lei in die meeste gevalle aan die feit dat die jong kunstenaar verloor vinnig uitdrukking se dat spesiale kinders wat in sy werk voorskoolse was.

Maar terug na die foto's kinders, kan jy die algemene patrone en individuele raak definieer om die werk van kinders 2-7 jaar oud, asook die impak van verskeie faktore op die wêreld visuele persepsie van die min kunstenaars. Dit kan 'n wees sosiale omgewing, wat in die toekoms sal voortgaan om kreatiwiteit te ontwikkel, om daarmee te doen ouers, vriende, kollegas, sy persoonlikheid opposisie mense naby aan hom (broer, suster, ens), die probleme in die begrip van sekere prosesse.

Kyk na die kinders kreatiwiteit duidelik geword sommige onbelangrik bepalende eienskappe van hul werk in die konteks van die sosiale omgewing.

Ontleding van die spesifieke karakter of landskap uitgebeeld 'n kind in die eerste plek, is dit opvallend dat watter bui die kind los die ruimte probleem in die voorkant van hom as hy persoonlik betrekking het op 'n gegewe onderwerp. Byvoorbeeld, die uitbeelding van die stryd tonele of situasies van konflik, die jong kunstenaar 'n groot en monumentale beeld die figuur wat nader en duurder om hom (dikwels self onbewus uitbeeld in die wenner, of naby en kosbaar aan sy persoon).

Jy moet ook kyk na die feit dat in sommige gevalle, kinders van jonger ouderdomsgroep kan lê op die storielyn van die toekoms prentjie, en dit is in die eerste plek 'n aanduiding van sosiale onafhanklikheid en innerlike geestelike vryheid en identiteit (dikwels deur ouers en versorgers waarneembaar as die hardkoppigheid) van die baba. Hoeveel die kind weerstaan die druk van eksterne faktore, sowel as die verskeidenheid van onbewustelik gekies deur hom storielyne bepaal die geheelbeeld van die ontwikkeling van sekere belangrike menslike eienskappe van die kind in die toekoms. Ontleding van die kinders se tekeninge geskep deur kinders 2-7 jaar oud van regoor die wêreld, die diversiteit van die stakings die verbeelding:

Gemeenskaplike tema: die familie (ma, pa, broer, suster), landskap (die son, lug, aarde, hout), wildlewe (voëls, perde, honde, katte), fantasie, mitologiese vakke (monsters, dinosourusse, ens ).,

karakters van spotprente en sprokies, fasmagoricheskie samestelling (ruimte, toekomstige stad, vlieg skyfies , ens).

Obscheopredelyayuschim teken tematiese voorkeure van kinders 2-7 jaar oud is die gunsteling vakke, wat beset in die kind se lewe is belangrik om hom die plek en getoets in die onderbewussyn van die kind 'n sekere stadium van die persepsie van die beeld.

Kinders 2 -7 jaar dikwels in die eerste plek visuele voorwerp kies hulself en homself uitbeeld in verskillende situasie komposisies, die keuse van die akteur self 'n sekere onderwerp, skep onbewustelik 'n geïdealiseerde beeld van die self in sekere omstandighede, die sentrale komponent van wat hy, en hy alleen, en om dit versamel elemente waarvan die betekenis is compositioneel ligte. posisioneer homself met 'n bepaalde werklike of fiktiewe karakter, 'n kind, in beginsel, sien hulle 'n party tot beide werklike en fantastiese tonele, opreg glo in monsters en vreemdelinge, hulle aanvaar as die karakters wat naby dit leef. Net voor die bereiking van 'n sekere ouderdom, die kind verlaat die geloof in die wêreld, kan ons nie sien nie. En dit is in hierdie tydperk in tekeninge 'n kind se daar is 'n oorgang van die abstrakte na die figuurlike komposisie skemas onderwerp-visuele narratief.

Gunsteling "iso-onderwerp" vir die baba is die gesin, en dit is nie verbasend nie, want die kind homself nie sien terwyl alleen, nie hulself waarneem sonder hul geliefdes en hul beeld sonder hom is nie aanvaarbaar vir 'n gesonde baba. Opgevoer, familie tema kan verander, maar ideologies dit is byna altyd dieselfde, en hierdie idee kan in een sin (ek, ma, pa, broer of suster wat mekaar liefhet) beskryf word. Natuurlik, ek bedoel die algemene konsep van 'n volledige gesin en elke kind ontbreek beelde in die voorafbepaalde wildcard of kontraste, dit wil sê, het hul eie verskuilde motiewe. Dikwels 'n kind, uitbeeld heeltemal sy familie, probeer om elke karakter Coca verbind is 'n gemeenskaplike draad (gekoppel arms, of die gemeenskaplike dele van klere kleur, soortgelyk dele van die liggaam, dieselfde gesigsuitdrukkings, ens) en sodoende hul innerlike begeertes visualisering is nie bewus van. Dit dui daarop dat die baba, 'n unieke vermoë beteken klein vliegtuig na hul aspirasies, begeertes en emosies speel, is ook in staat om sensoriese vlak om toekomstige probleme in die gesin te vang wat ons volwassenes, as gevolg van hulle afgestomp persepsie sien nie of nie wil sien. oog se opties kinders sien 'n spesifieke prentjie as ons dit doen, maar dit neem 'n heeltemal ander manier, en die bewering dat die kind ouer, hy is 'n kragtige praktisyns in die werk, hoe moeiliker is dit ruimtelike denke, is debatteerbaar.

Beslis 'n kind 7-12 jaar as gevolg van die vorming van objektiewe denke geïllustreerde voorwerp lyk meer realisties as dié van dieselfde kind 2-7 jaar. Maar in die eerste plek, wanneer 'n algehele assessering van kinders se tekeninge, 'n mens moet staatmaak op die diepte van die opening van 'n plot, en ook die graad van onderbewussyn oplossings saamgestelde ruimte. Die meeste babas onbewustelik gekies duideliker geval kring met 'n gemeenskaplike sentrale element:

persoon (s) - die son

persoon (s) - aarde-hemel

persoon (s) - Sun-nebo- land

persoon (s) - huis- grond- nebo- son

mense - die huis - die aarde-hemel - boom - Sea

Dit is verbasend dat dit nie 'n ingewikkelde skema neer die basiese belangrike landmerke en verborge betekenis van persepsie van die wêreld gelê - mense, son, aarde, lug, water, natuur, huis. Wat is intuïsie? Die krag van verbeelding 'n kind se? Of almal dieselfde unieke vermoë van die kind - ". Ryp aan die wortel" 'n manier om hul omgewing te ervaar en Soms geleenthede vir kinders in 'n bondige uiteensetting van die getransformeerde vorm en visualiseer komplekse storie lyne stel die algemene konsep van "talent" vir kinders 2-7 jaar, en die toekenning van individuele kinders in 'n groep van begaafde en omstrede as die assessering van hul werk volgens die beginsel; goeie - sleg, mooi - lelik, primitief en moeilik.

Die volgende belangrike visuele manier is die moeder. Kleuters uit te beeld dikwels sy moeder, en daardeur die beeld omskakeling in 'n simbool van die werklike wêreld, waar die kind net homself nie sonder 'n ma. Nie verrassend nie, die meeste van die kind, sy moeder teken, is dit in hypertrofe vorm. Aan die begin van die beskawing primitiewe mense poseer hul godinne (karakters - vrugbaarheid, voortplanting, ens) sowel as die kinders was vroulike beeld in veralgemeen, vergrote vorm.

Jong kunstenaar "onoopgemaakte" op papier sy oneindige liefde en liefde vir die moeder, bestaande in die onderbewussyn as 'n soort van assosiatiewe simbole uitgedruk deur texturale, die kind fokus op die belangrikste dele van die liggaam - arms, bene, maag, bors, ens

In baie foto's van kinders 'n ma figuur - die beeld self is 'n komposisionele middel van antropomorfiese beelde van kinders, aangebied altyd helder, monumentale, ekspressief. In sy sketse baba meeste slyp die kyker se aandag op die belangrike, in sy verstand, die komponente beeld die ouer van.

Hande, vingers uitgesprei, breë skouers - 'n simbool van beskerming, rus, warmte en drukkies.

Bene - altyd in die vorm van 'n driehoek - 'n teken van stabiliteit, duursaamheid en balans.

Oë - bult, vergrote - altyd 'n teken van die moeder liefde, sorg, sterkte.

Ore - 'n teken dat die ma altyd hoor en verstaan.

Begin om die meerderheid van die kinders in die eerste plek te trek, verwys na die figuur van die moeder, gee haar die komposisionele ruimte van die sentrale plek wat net bewys dat, in teenstelling met die skool kinders en tieners om jong kinders foto hierdie beeld is 'n nie-verbale bron onbreekbare emosionele band tussen hom en sy ma. Nie in staat is om mondelings skoon te reël hul persepsie van die moeder liefde, baba duidelik en onomwonde stel sy verhouding met sy ma met 'n potlood of verf.

Wanneer die algehele ontleding van die spesifieke eienskappe van kreatiwiteit se kinders in die konteks van visuele persepsie, die skrywer doelbewus weg van die goed bestudeer onderwerpe wat verband hou met kindersielkunde, die opstel van 'n doel om hierdie probleem te bestudeer verskuif is nie medies, maar met die punt van die lig van art.

 

verwysings  

 

1. Ontleding en vertolking kuns. Artistieke mede-skepping. Geredigeer deur NA Yakovleva. Moskou, 2005, 549 p.

2. R. Arnheim Art visuele persepsie. M., 1974. 392 p p.1.

3. R. Arnheim Art visuele persepsie. Trans. uit Engels. VN Samokhina. Tot. Ed. En begin. Artikel V. Shestakov. M:. Progress, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetiese familie tekening: 'n inleiding tot die begrip van kinders deur middel van kinetiese tekeninge / Trans. uit Engels. M., 2000. - 146 p.

5. Bozovic LI Stadiums van vorming van persoonlikheid in ontogenese // Vrae van sielkunde. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN Voorwerp persepsie en tekening. M. 1950.

7. Daniel S. Die kuns van sien. L., 1990

8. Dileo D. Kinders se tekening: diagnose en interpretasie. - M., 2001. - 272 p.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie woord .M., 1962.

10. K. Machover projektiewe tekens van die menslike / Trans. uit Engels. - M., 2000. - 154 p.

11. Muhina VS Sielkunde. - M:. Academy, 1997 - 432 p.