Verbind spraak - dit is ... verbind toespraak voorskoolse kinders: ontwikkeling en vorming

Selfvertroue, vasberadenheid, vind hul plek in die samelewing - dit alles is direk verwant aan die ontwikkeling van spraak, die vermoë om hul idees korrek en duidelik uit te druk. Verbind spraak - 'n vereniging van fragmente, wat dui op 'n spesifieke onderwerp en met 'n enkele sin.

By die geboorte van 'n kind het die bestanddele van spraak. Die belangrikste taak van volwassenes en onderwysers - die reg om dit te ontwikkel. Na alles, die kind gevorm n samehangende toespraak - die sleutel tot die toekoms suksesvolle ontwikkeling van die individu. Wat beteken hierdie konsep? Verbind spraak - is die vermoë om te formuleer en hul gedagtes.

tipes van spraak

Daar is twee hoof tipes van samehangende toespraak:

• Monoloog.
• Dialogiese.

Die eerste vereis groot kommunikasievaardighede. Oor hoe korrek uitgespreek die idee hang af van hoe ander verstaan dit. Verteller is 'n goeie geheue, die korrekte toepassing van die toespraak spoed, logiese denke wat die storie klink konsekwent en duidelik.

As die dialoog is nie gewoonlik moeilik verbale momentum toe te pas. Dit het nie 'n duidelike logiese volgorde. Rigting gesprek kan arbitrêr wissel in enige rigting.

Bookmark spraak vaardighede

Vorming van samehangende toespraak plaasvind in verskeie stadiums.

Fase 1 - voorbereidende, 0-1 jaar. Op hierdie stadium, die baba aan met klanke. Sy eerste week, hy luister net na volwasse spraak, terwyl hy 'n passiewe stel klanke gevorm, hulle die eerste kreet uitgereik. Later blyk babbel, wat bestaan uit lukraak geuiter geluide.

Terselfdertyd wys die kind voorwerpe en 'n beroep wat kenmerkend hul klanke. Byvoorbeeld: die klok - tik-tok, Vodicka - drup-drup. Later het die baba reageer op die naam van die onderwerp en kyk na hom. Teen die einde van die eerste jaar van die krummel lewer individuele lettergrepe.

2de fase - voorskoolse, van die een tot drie. In die eerste plek die kind uiter eenvoudige woorde vir beide die onderwerp en aksie. Byvoorbeeld, die woord "gee" die kind staan en die onderwerp en sy begeerte, en die versoek, en daarom sy net naby mense verstaan. Na 'n sekere tydperk, daar is eenvoudige sinne, begin die kind om hul gedagtes meer akkuraat uit te druk. Vir drie jaar in 'n toespraak gebruik voorsetsels. Dit begin wat ooreenstem met die gevalle en soort.

3 fase - voorskoolse, 3-7 jaar. Hierdie tydperk is meer bewus van identiteitsvorming. Nader aan 7 jaar gevorm die vokale apparaat, duidelik klink reg. Die kind begin om bekwaam te bou sinne, dit reeds en is voortdurend opgedateer woordeskat.

4 stadium - skool van 7 tot 17 jaar. Die belangrikste kenmerk van taalontwikkeling in hierdie stadium, in vergelyking met die vorige - is sy bewus assimilasie. Kinders bemeester klank analise, assimileer grammatikale reëls vir die bou van sinne. Die leidende rol behoort aan skryf.

Hierdie fases is nie streng, duidelike grense. Elkeen van hulle vorder glad daarna.

Ontwikkeling van samehangende toespraak van voorskoolse kinders

Na die begin van wandel in die tuin in 'n kind veranderende omgewing, en met dit - 'n vorm van spraak. Sedert tot 3 jaar oud kind is altyd naby aan die mense naby aan hom, is alle kommunikasie gebou op sy versoek aan volwassenes. Daar is 'n dialogiese vorm van spraak: volwassenes om vrae te vra, en die kind antwoorde. Later het die baba het 'n begeerte om iets te sê, oor te dra hul gevoelens nadat die loop, kan die studente reeds nie net naby mense. So begin gelê monoloog vorm van spraak.

Al is dit gekoppel is. Maar die verbinding vorm met die ontwikkeling van verandering. Voorstelling van die kind verbind spraak - is die vermoë om so te praat dat die gehoor duidelik op die basis van sy eie inhoud.

komponente van spraak

Dit kan verdeel word in twee komponente: situasionele en kontekstuele. Die uitdrukking van jou gedagtes of beskrywing van die situasie, moet 'n mens 'n monoloog te bou sodat die luisteraar duidelik wat aangaan in gesprek was. Die kinders het nie eers in staat om die situasie te beskryf, sonder vermelding van konkrete aksies. Volwasse, luister na die storie, is dit moeilik om dit wat verstaan die gesprek sonder om te weet die situasie. So, die eerste gevorm situasie gekoppel toespraak kleuters. In hierdie geval, heeltemal uitsluit die teenwoordigheid van kontekstuele komponent is onmoontlik, want sulke oomblikke toespraak altyd verbind.

kontekstuele toespraak

Bemeester die situasie komponent, die kind begin om die inhoud te bemeester. Eerste gesproke taal van kinders is vol voornaamwoorde "hy", "sy", "hulle". Wanneer dit gebeur is dit nie duidelik aan wie hulle presies is. Om te karakteriseer die vakke toegepas die konsep van " 'n" en aktief aangevul deur gebare: arms wys wat so byvoorbeeld groot, klein. Die vreemd van hierdie toespraak is dat dit meer uitdruklike as uitgespreek.

Geleidelik die kind begin om die toespraak konteks te bou. Dit is duidelik met die verdwyning van 'n groot aantal van die oproep voornaamwoorde en dit te vervang met Woorde. Dit word bepaal deur die verbonde logicality van dink mens.

Jy kan nie bemeester die konneksie en dit nie logika het. Na alles, dit hang af van die gedagtes. Verbind spraak - is konsekwent en logies gedagtes hardop uitgespreek en gekombineer in sinne taalkundig korrek.

Deur die wandel van die kind verstaan hoe hy ontwikkel die logika en wat teenwoordig woordeskat. Met 'n tekort aan woorde sou selfs logies goed gevormde gedagte probleme stellings veroorsaak hardop. Daarom moet dit ontwikkel word in die kompleks: logika, geheue, en 'n ryk woordeskat. Alles moet in harmonie wees.

Die hooftipes vorming van samehangende toespraak

Ontwikkeling van samehangende toespraak in kinders voorkom deur 'n verskeidenheid van tegnieke. Die belangrikste hiervan is:

• Die ontwikkeling van 'n dialoog vaardighede.
• Oorvertel.
• 'N Storie in foto's.
• Samestelling van beskrywende stories.

Die eerste soort gesprek, wat is die ontwikkeling van 'n kind - dit is 'n dialoog. Kinders word geleer:

• Luister en verstaan die toespraak van die volwassene.
• Interaksie met ander kinders.
• Om 'n dialoog met die hulp van die antwoorde op vrae te bou.
• Herhaal woorde, frases vir die versorger.

Kinders 4-7 jaar oud word geleer eenvoudige vorms van die bou van 'n monoloog.

Oorvertelling vereis dat die kind sorg en deursettingsvermoë. Om mee te begin is daar die voorbereiding vir oorvertel, dan is die onderwyser lees die teks, en dan die kinders beantwoord vrae wat verband hou met die bestudering van die materiaal. Bereid oorvertelling plan, dan 'n onderwyser lees die storie weer en begin oorvertel. Kinders van primêre skool-ouderdom te doen byna alles saam met 'n tutor. Ouer kinders is besig om hulself oorvertelling plan. Daardeur die ondersteuning van die verband tussen logika en spraak.

Pictures - instrument van verbinding

samehangende toespraak leer plaasvind met die hulp van die foto's. 'N Storie in foto fasiliteer gereelde onafhanklike oorvertel. Omdat die loop van die storie uitgebeeld in die syfers nie alles onthou nie. Vir laerskool ouderdom word individueel gebruik foto's op hul vakke. Kinders vrae te beantwoord die onderwyser beskryf die beeld.

Met 4 jaar van onderrig van 'n kind na die storie van die prentjie wees. Dit vereis dat die voorbereiding:

• Lees prentjies.
• Antwoorde op die vrae van die onderwyser.
• Die storie van die onderwyser.
• Kinders se storie.

In die loop van die verhaal vertel die onderwyser die ondersteuning van woorde. Dit monitor die korrekte rigting van spraak. Op die ouderdom van 5, word kinders geleer om 'n plan te maak en hom vertel. In 6-7 jaar, die kind in staat is om te fokus die agtergrond beeld op, beskryf die landskap, klein die eerste oogopslag, besonderhede. Praat op die beeld, moet die kind, wat gebaseer is op die beeld vertel wat gebeur het voor die getoon gebeure en kan ná voorkom.

Mentor jou vrae gee 'n uiteensetting van die storielyn wat verder gaan as die grense van die beeld. Wanneer die storie van die kind is wat nodig is om die korrekte grammatikale sinstruktuur te verseker, vir 'n voldoende woordeskat.

Spesifieke aandag moet gegee word aan die stories van landskap foto's. Sedertdien het dit vereis die vermoë om woorde te gebruik in 'n figuurlike sin, om vergelykings te maak, gebruik sinonieme en antonieme.

Storie-beskrywing

Van groot belang in die ontwikkeling van samehangende toespraak van voorskoolse kinders speel en die vermoë om 'n spesifieke voorwerp, situasie, tyd van die jaar beskryf.

In die voorskoolse ouderdom, is kinders geleer word om 'n storie, 'n beskrywing van die speelding doen. Tutor vra vrae en lei die verteller. Dit bespreek die belangrikste sleutel woorde, wat beskrywing gedra: Toy grootte, materiaal, kleur. Die ouer die kind raak, hoe meer onafhanklike sê hy. Begin om uit te voer 'n vergelykende beskrywing van voorwerpe en lewende dinge, twee verskillende voorwerpe. Leer kinders om gemeenskaplike eienskappe en hul teenoorgesteldes vind. Saamgestel verhaal stories in hulle in te sluit die beskryf items.

Ook, kinders by die senior voorskoolse ouderdom vertel stories uit persoonlike ervaring, beskryf die situasie met hulle inhoud besigtig spotprente.

Die tegniek van samehangende toespraak - geheue hulpjes

Die tegniek is gebaseer op die gebruik van beelde. Alle stories, gedigte geïnkripteer beelde, wat dan die storie gedra. Die metode is gebaseer op die feit dat kinders in die voorskoolse jare langer staatmaak op visuele geheue as ouditiewe. Opleiding word gedoen deur mnemodorozhek, mnemotablits skemas en modelle.

Simbole, wat enkodeer woorde, so na as moontlik aan die toespraak materiaal. Byvoorbeeld, praat oor troeteldiere, langs die foto's van diere geverf huis, en wild - bos.

Die studie is afkomstig van die eenvoudige tot die komplekse. Kinders behandel mnemokvadraty later - mnemodorozhki met die karakter, die waarde van wat hulle bewus is. Die werk vind plaas in fases:

• 'N Studie van die tafel.
• Inligting kodering, die transformasie van die wat in die beelde van die karakters materiaal.
• Oorvertel.

Deur die gebruik van geheue hulpjes assimilasie van spraak in kinders is intuïtief. Terselfdertyd het hulle 'n goeie woordeskat en die vermoë om samehangende monoloog voer.

van samehang vlakke

Na afloop van die praktiese toepassing van verskillende metodes in hul werk opvoeders check die vlak van samehangende toespraak in kinders. As 'n paar van sy ontwikkeling is op 'n laer vlak, hulle is onderhewig aan ander tegnieke wat, wanneer hulle met sulke kinders sal meer effektief wees.

Samehangende toespraak van voorskoolse kinders verdeel in drie vlakke:

• Hoë vlak - die kind het 'n groot woordeskat, grammatikaal en logies te bou sinne korrek. Kan vertel die storie, beskryf, vergelyk voorwerpe. Maar sy toespraak is in ooreenstemming, interessante inhoud.
• Mid - kind bou opwindende aanbiedings, dit het 'n hoë geletterdheid. Probleme opduik in die konstruksie van die storie op 'n gegewe storielyn, dan kan hy foute maak, maar wanneer volwassenes Waarnemings kan hulle reg te stel.
• Lae vlak - die kind sukkel in die bou van die verhaal van storielyne. Sy toespraak was onsamehangend en onlogies, toegelaat semantiese foute as gevolg van die probleme van die bou van verhoudings. Daar is taalfoute.

gevolgtrekking

Vorming van samehangende toespraak van kinders - deurlopende opleiding van onderwysers proses waardeur 'n verskeidenheid van metodes en vorme van die spel. As gevolg hiervan, die kind begin om samehangende en grammaties korrekte hul gedagtes uit te druk, 'n monoloog, gebruik van literêre tegnieke uit te voer.