Wat kan toegeskryf word aan opvoedkundige elektroniese bronne? Die gebruik van elektroniese opvoedkundige hulpbronne in die opvoedkundige proses

Tans is beide gedrukte en elektroniese opvoedkundige hulpbronne ewe gewild. As die voormalige egter lank genoeg bestaan, het laasgenoemde relatief onlangs verskyn. Die gebruik van elektroniese opvoedkundige hulpbronne word gekondisioneer deur die behoeftes van die moderne wêreld, die intensiewe ontwikkeling van inligtingstegnologie. Baie opleidingsprogramme word vandag geïmplementeer met behulp van 'n rekenaar. Wat kan toegeskryf word aan opvoedkundige elektroniese bronne? Die antwoord op hierdie vraag is in die artikel.

Algemene kenmerke

'N Elektroniese hulpbron word 'n digitale hulpbron genoem. Om dit te gebruik, is die middel van BT nodig. Oor die algemeen sluit dit vakinhoud, struktuur en metadata in. Die eerste twee elemente vorm die inhoud. Metadata is inligting wat die inhoud en struktuur van 'n hulpbron kenmerk. Dit kan inligting insluit, sagteware wat nodig is vir ontwikkeling en daaropvolgende aansoek. Die vakinhoud, struktuur, metodes om die hulpbron te gebruik, word bepaal afhangende van die funksionele doel en spesifisiteit van die spesifieke inligting- en opvoedkundige stelsel.

spesifisiteit

Die inhoud is die basis van die elektroniese hulpbron. Metadata bevat gestandaardiseerde inligting wat nodig is vir die soektog. Alles wat toegeskryf kan word aan opvoedkundige elektroniese hulpbronne, inligtingsdienste, tegnologie en gereedskap wat op die hardeware- en sagtewareplatform geskep is, vorm saam 'n outomatiese opleidingstelsel. Die inhoud moet geredigeer en gepubliseer word en bevat uitsetdata. Dit word in onveranderde vorm versprei en word 'n digitale uitgawe genoem.

klassifikasie

Wat kan toegeskryf word aan opvoedkundige elektroniese bronne? Inhoud kan 'n verskeidenheid publikasies wees, gegenereer in digitale vorm. Dit kan wees:

1. Handboeke . Hulle bevat 'n sistematiese voorstelling van 'n spesifieke dissipline, sy dele, afdeling, wat ooreenstem met die aanvaarde kurrikulum. Sulke elektroniese opvoedkundige hulpbronne moet amptelik goedgekeur en toegelaat word vir gebruik.
2. Onderwyshulpmiddels. Hierdie publikasies bevat materiaal wat die metodes van onderrig en studie van dissiplines, hul dele of afdelings beskryf.
3. Opvoedkundige en visuele hulpmiddels. Hierdie elektroniese opvoedkundige hulpbronne bevat gewoonlik illustrasies en ander visuele materiaal.
4. Selfonderwysers . Hulle is ontwerp vir selfstandige studie van die materiaal.
5. Werkswinkels . Sulke publikasies bevat praktiese take wat bydra tot die bemeestering van die studiemateriaal.

Daarbenewens

Nie alles wat toegeskryf kan word aan opvoedkundige elektroniese hulpbronne word in staatsstandaarde gedefinieer nie. Byvoorbeeld, GOST bied nie outomatiese kursusse en rekenaaropleidingsprogramme aan nie. Intussen word hulle ook beskou as elektroniese opvoedkundige hulpbronne. Die rekenaarprogram van opleiding word as 'n reël aangebied in die vorm van 'n stelselmatige aanbieding van die materiaal wat bedoel is om enige vraag oor die onderwerp te bestudeer. Dit sluit illustratiewe (multimedia insluitende), teksmateriaal, kontrole take, hiperskakels in. Rekenaarprogramme word gebruik vir selfstudie en vir bemeestering met die hulp van 'n onderwyser. Hulle dra nie net by tot die verwerwing van teoretiese kennis nie, maar ook om praktiese vaardighede te bied. Verskeie rekenaarprogramme wat verskeie dissiplinêre kwessies dek, word gekombineer in outomatiese kursusse. In hul wese tree hulle op as elektroniese-metodiese komplekse.

Soorte publikasies

Al wat toegeskryf kan word aan opvoedkundige elektroniese hulpbronne word verdeel in onafhanklike en afgeleide publikasies. Die eerste word oorspronklik in digitale vorm geskep. Die basis of samestelling van afgeleide publikasies gebruik gedrukte hulpbronne. Opleidingsmateriaal kan aanvanklik op papier geskep word, en dan oorgedra word sonder veranderinge aan die digitale formaat. In hierdie geval praat ons oor 'n elektroniese kopie van 'n gedrukte publikasie.

Voorwaardes van verspreiding

Alles wat verband hou met opvoedkundige elektroniese hulpbronne word op verskillende maniere aan gebruikers gebied. Byvoorbeeld, daar is plaaslike digitale uitgawes. Hulle word versprei op masjienleesbare verwyderbare media of lêers wat op spesiale toestelle gebruik word. Daar is digitale materiaal vir netwerkverspreiding. Hulle word op bedieners aangebied. Toegang tot sulke hulpbronne word verskaf deur inligting- en telekommunikasienetwerke. Tans word digitale materiale van komplekse verspreiding geskep.

Metode van interaksie

Elektroniese opvoedkundige hulpbronne in die opvoedkundige proses kan deterministies wees. Die volgorde van toegang tot hulle word bepaal deur die outeur of vervaardiger. Die reëls kan nie deur die gebruiker verander word nie. Daar is ook interaktiewe materiale. Interaksie met hulle word opgestel deur die gebruiker op grond van algoritmes wat deur die vervaardiger / outeur verskaf word.

struktuur

Elektroniese opvoedkundige hulpbronne van die skool, wat onderling verwante inhoud bevat en bedoel is vir kollektiewe toepassing tydens die opleiding, vorm 'n opvoedkundige en metodiese kompleks. Die struktuur en inhoud daarvan word bepaal deur die kenmerke en vereistes van die programme, die bepalings van normatiewe en metodologiese dokumente. Opvoedkundige-metodiese komplekse word gebruik vir die bestudering van afsonderlike opvoedkundige modules, dissiplines, en ook by die verwesenliking van alle proses van opleiding as 'n geheel.

'N belangrike oomblik

Enige elektroniese publikasie, elektronies, insluitend dié wat vir opvoedkundige gebruik bestem is, moet artistieke, wetenskaplike, tegniese en literêre redigering, ondersoek en hersiening ondergaan. Op grond van die resultate van hierdie prosedures word hy 'n amptelike seël gegee, waarvolgens die tipe en vlak van toediening bepaal word. Daarbenewens moet die publikasie 'n apparaat hê in ooreenstemming met GOST R 7.0.83-2012 en GOST 7.60-2003. Inhoud wat nie verwerk is nie, behoort nie aan die amptelike digitale opvoedkundige hulpbron nie.

uitset

Hulle bevat 'n komplekse inligting in teksvorm. Die uitset self word direk deur die publikasie self gekenmerk. Hulle is ontwerp om die hulpbron, bibliografiese verwerking, gebruikers, sowel as statistiese rekeningkunde uniek te identifiseer. Die ligging en samestelling van hierdie inligting hang af van die tipe digitale uitgawe, die ontwerp, die verspreidingsmetode en die aantal fisiese media. Plasing van uitsetdata word uitgevoer op die hoof- en addisionele titelskerms. Hulle word deur oorgange met mekaar verbind. Die belangrikste inligting word op die hoofskerm geplaas. Vir addisionele inligting is daar 'n oor-release en finale inligting. Daar kan ook 'n screensaver wees. Dit is 'n statiese of dinamiese beeld van die sleutelidee van die werk, wat met behulp van klank of visuele middele, teks met grafiese elemente gemaak word. Die hoofskerm verrig dus die funksie van die titelblad (omslag) van die gedrukte publikasie, en die addisionele een - die agterkant daarvan. Die uitset moet in die vorm van teks en beskikbaar wees, ongeag hoe die hulpbron gebruik word. Hulle word gemaak volgens GOST R 7.0.83-2012.

Inligtinginhoud

Die uitset data op die bykomende skerm bevat inligting oor:

1. Die hoeveelheid inligting in MB.
2. Duur van video en klank fragmente.
3. Volledige stelle van die uitgawe (aantal draers, beskikbaarheid van meegaande dokumente en so meer).
4. Vereistes vir die verwerker (klokfrekwensie, tipe), die hoeveelheid vrye en operatiewe geheue, bedryfstelsel, akoestiese en video-stelsel, randapparatuur, bykomende sagteware.

Die minimum vereistes van die netwerk hulpbron bevat ook data oor die blaaier (weergawe en tipe), spoed van internet konneksie, bykomende byvoegings.

Sleutelelemente

Die belangrikste materiaal van die elektroniese opvoedkundige publikasie, afhangende van die struktuur en doel van die program, kan bestaan uit verskeie komponente: dele, hoofstukke, afdelings, paragrawe, ens. 'N Raamwerk (skermbladsy) dien as 'n sleutelelement. Dit is 'n aanspreeklike komponent van die inhoud van die publikasie in die vorm van 'n logies-voltooide inligting of beheerstruktuur-eenheid. Elke raam bevat 'n lys van elemente met 'n sekere stel eienskappe. Komponente vorm die basis van die bladsy script, bepaal die volgorde en volgorde van aksies van die hulpbron tolk tydens uitvoering. Eienskappe spesifiseer die volgorde van uitvoering, die ligging en die toestand van die raam. Alle bladsye het reeksnommers.

Tegnologiese oomblikke

Oor die algemeen kan die eenvoudigste elektroniese bronne - handboeke, selfhelpboeke, handleidings - in gewone kantoorprogramme geskep word. Hulle is byvoorbeeld teks- en grafiese redakteurs, publiseerstelsels en so meer. In die proses van skepping word hiperskakels en installasies van fragmente wat uit enige bronne geleen is, geïmplementeer. Reproduksie is ook moontlik met behulp van kantoorprogramme. As 'n reël word sulke hulpbronne vir persoonlike doeleindes gebruik. Wat die publikasies vereis deur die onderwyser, vereis hulle gespesialiseerde metodologiese materiaal, meer komplekse programme en algoritmes vir hul skepping.