Die pad na sukses - moderne onderrig tegnologie

Miskien is dit onmoontlik om 'n onderwyser wat nie wil hê om jou te onderwerp ontlok groot belangstelling onder skoolkinders te ontmoet. Ja, sodat studente nie net weet hoe om te skryf op die swartbord verskillende formules en vergelykings en conjugating onreëlmatige werkwoorde, maar ook om logies te dink, kan jy dink 'n volledige en logiese siening van die wêreld, kan 'n vreemde taal as 'n lewende organisme en nie 'n versameling van grammatikareëls neem.

Help om enige onderwyser om so 'n vlak van hul lesse te bereik sodat hulle in werking tree, is die moderne onderrig tegnologie om werklik te bereik ongelooflike resultate veel minder moeite van die onderwyser en studente. Vir hierdie doel, 'n verskeidenheid van tegniese hulpbronne, het ver vooruit in vergelyking met 'n eenvoudige bandopnemers en spelers van die afgelope tyd. Interaktiewe bord, rekenaar, projektor - dit is nie 'n volledige lys van al die tegniese middele.

Dit is die gewone voorstelling van die tipiese klaskamer onderwysers trek ons met 'n stuk kryt in die een hand en 'n lap in die ander, staan in die voorkant van skoolraad en verduidelik nuwe onderwerp. Maar nou het dit duidelik geword dat die blote aanhoor van gereed inligting is uiters ondoeltreffend. Dit lyk net dat die onderwyser duidelik moet kommunikeer om die materiaal so gou verduidelik as die studente al wat jy nodig het om die materiaal heeltemal leer sal onthou.

Trouens, in 'n suiwer meganiese (gehoor - geleer) kennis kan nie oorgedra word vanaf die kop tot die kop. So, moet 'n student van 'n passiewe voorwerp van studie verander word in 'n aktiewe deelnemer in die opvoedkundige proses, wat die moderne opvoedkundige tegnologie stel. Gevolglik moet die onderwyser ophou speel die rol van 'n eenvoudige informant en word die organiseerder van die kognitiewe aktiwiteit van studente en die soort van die proses van katalisator en kragopwekker van idees.

So nou die moderne onderrig tegnologie word dikwels gedwing om heeltemal vergeet van die hande van die lood kryt onderwyser se. En inderdaad die skoolraad het baie veranderinge ondergaan het. Nou is dit die interaktiewe witbord, wat toelaat dat die student direk in wisselwerking met die ondersoek materiaal. So studente kan hul eie kaarte en grafieke te bou om te oorweeg en te bestudeer met 'n hoë graad van sigbaarheid van 'n verskeidenheid van chemiese formules te komplekse strukture en meer bou.

Moderne vreemde taal onderrig tegnologie as fundamenteel verskil van die tradisionele taal aan te leer woordeskat en grammatika reëls. Nou in die eerste plek is daar 'n praktiese benadering tot die aanleer van taal. Verder, in hierdie geval, al praat nie van die taal te leer, wat werklik geen nut vir enigiemand, en op die praktiese taalverwerwing.

In hierdie geval, die meganiese memorisering van sekere woorde en grammatikale reëls wat die meeste ondoeltreffende metode wat 'n voorbeeld van hoërskole toon, waar selfs die beste studente in 'n vreemde taal die taal nie kan praat nie, word dit onnodig. Moderne tegnologie vereis opleiding is prakties bemeestering van taal en die studie van die bestaan van taal as 'n lewende organisme.

Baie nou saam met die moderne metodes van die bemeestering van 'n vreemde taal is gekoppel en groepleer tegnologie. Daardie groep kan die hele tonele van dialoog speel op die straat of in 'n restaurant, nie op 'n voorheen voorberei scenario, en heeltemal "spontane", met 'n volledige simulasie van die werklike situasie, wat kan help skyfievertoning op die skerm.

is dus moontlik om verreikende gevolgtrekkings te maak: sukses kan die mees volledige, as tydens 'n les van kennis self geskep sal word vakleerling onder leiding van 'n onderwyser as gevolg van hulle behoorlik georganiseer spesiale kognitiewe aktiwiteit.