Main wetenskaplike tak van pedagogie: beskrywing en eienskappe

Takke van spesiale onderwys behels die studie van mense met 'n verskeidenheid van afwykings van die standaard van geestelike ontwikkeling. Verbind sulke probleme met verkry of aangebore defekte.

Kenmerke van Spesiale Onderwys

Hierdie nywerhede erken die sielkunde van pedagogie spesiale voorwaardes, vir die grootste deel voorkom in adolessensie en kinderjare onder die invloed van faktore van 'n organiese of funksionele aard. Sulke toestande veroorsaak stadig of spesifieke psigososiale ontwikkeling van kinders, wat grootliks bemoeilik die integrasie en sosiale insluiting.

Die doel van spesiale onderwysbehoeftes

In hierdie tak van sosiale pedagogie as die hoofdoel beskou adolessente, kinders, bejaardes, het 'n verskeidenheid van abnormaliteite in somatiese, geestelike, intellektuele, sensoriese, persoonlike, en sosiale ontwikkeling. Spesialiste nie net probleme te identifiseer nie, maar ook op soek na maniere om hulle te skakel.

sosiale sielkunde

In hierdie bedryf, is daar sekere areas van pedagogie:

• tiflopsihogiya (in geval van probleme met die organe van visie);
• surdopsihologiya (vir dowe kinders en tieners);
• oligofrenopsihologiya (met verstandelike gestremdheid);
• sielkunde van kinders met spraakprobleme;
• sielkunde vir kinders met 'n ernstige verstandelike gestremdheid.

Take Spesiale Sielkunde

Word in hierdie gebied van pedagogie is die volgende take:

• verken die eienskappe van geestelike ontwikkeling van verskillende kategorieë van abnormale kinders en tieners in vergelyking met diegene wat ontwikkel sonder afwyking;
• bestudeer die doeltreffendheid van die impak van sekere opleiding metodes en opleiding op die ontwikkeling van die individu studente met gestremdhede;
• analiseer die besonderhede van kognitiewe aktiwiteit by kinders met verskillende tipes gestremdhede;
• kies die onderrigmetodes van opleiding effekte en ontwikkeling van kinders wat beduidende afwykings in ontwikkeling het;
• ontwikkel maniere en metodes van diagnose van die verskillende tipes van geestelike ontwikkeling;
• verken die sielkundige probleme wat ontstaan in die loop van sosialisering en sosiale integrasie van kinders met verskillende tipes abnormale ontwikkeling.

Die praktiese betekenis van spesiale sielkunde

In hierdie tak van pedagogie het 'n aantal belangrike praktiese probleme geïdentifiseer:

• identifiseer kinders met ontwikkelingsafwykings;
• hou differensiële diagnose;
• ontwikkel sekere diagnoses instrumente.

Beginsels van ondersoek van kinders met ontwikkelingsprobleme

Hierdie takke van sielkunde en pedagogie funksioneer op die basis van die beginsels van:

• 'n omvattende studie van die kind;
• Dinamiese ondersoek van die kind;
• die integriteit en konsekwentheid van opleiding, die identifisering van die primêre en sekondêre defek oortredings;
• kwalitatiewe en kwantitatiewe benadering tot data-analise proses wat tydens die psigo-opvoedkundige diagnose ontvang.

Om die bogenoemde beginsels ten volle, sielkundige diens in die bedryf van die moderne pedagogie, gerig word aan diagnostiese, voorkomende, remediërende, ontwikkelings, diagnostiese, rehabilitasie aktiwiteite geïmplementeer met die persoonlikheid geskep is. Tans, aktuele volgende benadering: nadat diagnostiese sifting uitgevoer ontleding van die spesifieke parameters van geestelike ontwikkeling van 'n kind.

Kenmerke van Spesiale Onderwys

In hierdie tak van pedagogie as 'n wetenskap beskou persone met abnormaliteite in geestelike en fisiese ontwikkeling, wat as gevolg van 'n oorgeërfde of verworwe gebreke kan nie opgelei in die klassieke opvoedkundige toestande. Vir hierdie kategorieë van kinders pas nie die algemeen aanvaarde onderrig gereedskap en metodes.

sielkundige ondersteuning doelwitte

Laat ons die wetenskaplike tak van pedagogie wat verband hou met die ontwikkeling van kinders met gestremdhede te ontleed. Onder die doelwitte van die spesiale ondersteuning release:

• Soek wanbalans tussen die vlakke van ontwikkeling en opleiding tegnieke soos kinders;
• met inagneming van individuele vermoëns van kinders met abnormaliteite in die ontwikkeling van spesifieke ontwikkelingsbehoeftes en opvoedkundige programme;
• soek en ontwikkeling van gunstige toestande vir sosiale aanpassing en integrasie van kinders met abnormaliteite;
• die skep van opvoedkundige en maatskaplike programme wat bydra tot professionele selfbeskikking van studente.

Die hoof takke van pedagogie het 'n wetenskaplike basis, 'n sekere terminologie, die konseptuele apparaat. Spesiale onderwys het ten doel om habilitasie en rehabilitasie van kinders, vergoeding en regstelling van tekorte deur opvoedkundige gereedskap. Dit is hierdie tak van pedagogie is verantwoordelik vir die vorming van selfbeeld, gepaste sosiale gedrag, te ontwikkel selfbeeld. As gevolg van die werk van onderwysers en sielkundiges vir kinders met 'n ernstige fisiese en sielkundige ontwikkelingsversteurings, moet geen probleme met sosialisering en integrasie in die samelewing het.

Defectology

Die moderne stelsel van pedagogie sektore sluit in so 'n artikel as defectology. Dit is die wetenskap van die ontwikkeling van kinders met abnormaliteite in ontwikkeling, sowel as die wette van hul onderwys en opleiding. Defectology as 'n wetenskap het vir 'n omvattende studie van die persoonlikheid van kinders om die moderne pedagogiek metode gebring. Dit pedagogie sektor sluit die volgende areas:

• spraakterapie;
• Oligophrenopedagogics;
• teorie;
• opvoedkundige vlakke.

Aan die einde van die vorige eeu in plaas van "Defectology" gebruik die term "korrektiewe pedagogie". Op die oomblik, die Russiese onderwys die term "korrektiewe pedagogie" beteken die bedrag van die komponente defectology komponente. Korrektiewe Pedagogie is die vertakking van die wetenskap onderrig, wat die teoretiese beginsels, basisse, middele en metodes van onderwys, regstelling, opvoeding van kinders, waarin daar abnormaliteite en ontwikkelingsversteurings ontwikkel.

Genesende onderwys, wat is 'n geïntegreerde mediese en opvoedkundige wetenskap wat handel oor die stelsel van onderwys en opvoedkundige werk met onderwysers siek en siek kinders, is aangrensend aan die korrektiewe pedagogie.

terminologie

Onder die basiese konsepte van spesiale onderwys en sielkunde release:

• defek;
• norm;
• vergoeding;
• rehabilitasie;
• abnormale kinders;
• regstelling;
• dizontogeneza;
• sosialisering;
• konteks van onderwys.

Ons analiseer in detail die terme. Die term "norm" (vertaal uit Latyn beteken leidende beginsel) word gebruik om die gesondheid of siekte te beskryf. Met die norm in vergelyking met die intellektuele, psigo-emosionele, fisiologiese toestand van die kind betrokke by die diagnose.

Patologie beskou as die afwyking van die standaard van ontwikkeling. Sielkundiges skei patologiese intellektuele en fisiologiese ontwikkeling, sowel as afwykings van die gedrag in die samelewing. Afwykende gedrag word 'n stelsel van afsonderlike handelinge of optrede wat in stryd met algemeen aanvaarde reëls en norme is. In die moderne sielkunde, identifiseer verskillende tipes van standaarde:

• perfekte voorbeeld;
• fisiologiese norm;
• statiese patroon;
• individuele norm.

Afgesien van fisiologiese abnormaliteite in ontwikkeling, dikwels in kinders waargeneem gedrags- patologie. Hulle verskyn in die onstabiliteit van interpersoonlike verhoudings, wrok, frustrasie, 'n lae selfbeeld, verwerping van homself.

Defek - 'n fisiese of geestelike gebrek, wat die skending van die volle ontwikkeling van die kind veroorsaak. Ken sy primêre en sekondêre simptome. As daar 'n defek in die kind van een van die funksies voorkom probleme normale liggaam funksioneer, is daar sielkundige probleme, vertraag kognitiewe ontwikkeling. Die ontwikkeling van die kind in 'n defek van een van die funksies kom slegs onder sekere omstandighede. Die impak van die defek is ambivalent. As gevolg van dit is daar versteurings in die normale funksionering van die liggaam, maar terselfdertyd sterk ontwikkel ander funksies om te vergoed vir die gebrek aan verskyn. Sielkundige L. S. Vygotsky het gesê dat minus die defek geleidelik verander in 'n plus vergoeding. Daar is tans twee tipes defekte:

• Primêre sluit algemene en spesifieke disfunksie van die sentrale senuweestelsel, wat hulself in vertraging ontwikkeling manifesteer. Die primêre effek word veroorsaak deur skade aan die ontleder, die sentrale senuweestelsel.
• Sekondêre ontwikkel as die kind groei, die bestaande oortredings van psigofisiologiese ontwikkeling, as die sosiale omgewing nie kan vergoed vir sulke probleme. Sekondêre defek behels die onvolledige ontwikkeling van die hoër geestelike funksies as gevolg van abnormaliteite in die ontwikkeling van die primêre. Byvoorbeeld, as 'n kind 'n verhoor probleem, hy is swak ontwikkelde spraak en denke.

Sekondêre defekte voorkom deur verskillende meganismes. Die meeste dikwels onderontwikkelde funksies wat nou verwant is aan die primêre defek. Op voorskoolse ouderdom is die vorming van ewekansige beweeglikheid in die sensitiewe periode. As in hierdie tyd is daar 'n verskeidenheid van beserings: kop trauma, meningitis, kan veroorsaak vertragings in die normale ontwikkeling van 'n kind is wat gevorm word deur motoriese disinhibition. Hoe groter is die afwyking van die verhouding tussen die sekondêre en primêre defek, hoe moeiliker is dit om die regstelling te voer.

gevolgtrekking

In die moderne pedagogiek en sielkunde uitstraal baie nywerhede. Elke vereis sy eie spesifieke doelwitte en doelstellings, is daarop gemik om 'n spesifieke ouderdom. Besondere aandag onlangs aan die ontwikkeling en regstelling van kinders met 'n ernstige abnormaliteite in fisiologiese en sielkundige ontwikkeling. Die dringendheid van die probleem is te wyte aan die stygende voorkoms in kinders, waaronder die verhoging van die aantal geestesongesteldhede.

Te danke aan die modernisering van die moderne stelsel van onderwys in Rusland, wat plaasvind op die oomblik, dit moontlik geword om opleiding en opvoedkundige programme vir individuele kinders wat ernstige abnormaliteite in fisiologie en geestelike ontwikkeling. In baie sekondêre skole, is daar gespesialiseerde remediërende klasse waarin kinders geleer word en spesiale programme ontwikkel. Werk onderwysers kom in noue kontak met die kind sielkundiges.