Opvoedkundige skoolstelsel

Onderwys - is 'n kreatiewe proses waarin onderwysers, studente en ouers het gefokus op die impak op die kind se ontwikkeling om hul sosiale en verbeter kulturele waardes, ontwikkeling en persoonlike vervulling. Op dieselfde tyd wat hulle probeer om gunstige toestande vir die implementering van hierdie proses te skep. Opvoedkundige stelsel - 'n stel van komponente wat in interaksie in staat spesifiek is en doeltreffend groei van leerlinge die harmonieuse ontwikkeling en 'n groot persoonlikheid, die vermoë om te dink, werk, en voortdurend te verbeter.

Die komponente van 'n skool onderwysstelsel? In die eerste plek, hierdie:

• sekere take, waarvoor 'n spesiale stelsel geskep;
• aktiwiteite, om te verseker die suksesvolle oplossing van hierdie probleme;
• vakke, organisering en deel te neem aan hierdie aktiwiteite;
• verhoudings wat ontstaan tydens die aktiwiteit, die integrasie van akteurs in die samelewing;
• die onmiddellike omgewing waarin die vakke ontwikkel word;
• bestuur, wat die komponente van die stelsel integreer en ontwikkel dit.

Opvoedkundige skoolstelsel streng individuele, is dit geskep in elke onderwysinstelling en kan nie van een na 'n ander te bring. Dit hang af van verskeie faktore wat spesifiek op 'n bepaalde instelling. Dit sluit die volgende in:

• uitdagings en idees waarvoor die skool is geskep;
• opvoedkundige potensiaal van die span van onderwysers en leiding;
• tipe skool (professionele oriëntasie);
• materiaal basis vir die opvoeding van die jonger geslag;
• die sosiale orde van die ouergemeenskap;
• spesifieke medium waaruit die meerderheid van studente geleë is.

Opvoedkundige skoolstelsel is verdeel in 4 fases, waarop hang die sukses van ingrypings. Die eerste hiervan is die stigting van die onderwysstelsel. Op hierdie stadium is die onderwyspersoneel, in staat om 'n suksesvolle proses van 'n positiewe impak op studente uit te voer. Hierdie span moet verenig en menslike tot 'n goeie klimaat te skep.

Opvoedkundige skoolstelsel en die verdere vorming is baie afhanklik van die verloop van die eerste fase van beplanning, want dit is in hierdie tydperk begin word geskep pedagogiese personeel, die basiese konsep is ontwikkel, gevorm onderwys doelwitte. Hierdie proses moet sodanig wees dat die skool gegradueerde gradueer, besit hy die eienskappe wat in die eerste fase het gevorm en stewig geanker op alle daaropvolgende.

Die stelsel van opvoedkundige werk in die tweede fase word gekenmerk deur vervolmaak sy struktuur en aktiwiteite. Gedurende hierdie tyd, beslis die ontwikkeling van 'n hele-skool-span, die verbetering van kommunikasie tussen kinders van verskillende ouderdomme, die ontwikkeling van die inisiatief en begin om skool tradisie na vore. Onderwyser by die tweede fase moet vaardighede van 'n sielkundige, so die skool behoeftes van professionele gereed om sosiale en sielkundige bystand te verleen het. Dit is nodig om die toestand van gesondheid van kinders en tieners te monitor, hul houding teenoor die gebeure om hulle gebeur, om te sien hoe hulle betrokke is in verskeie aktiwiteite, en wat emosies 'n belangrike rol vir hulle te speel.

In die derde fase, is die stelsel van opvoedkundige werk byna voltooi. Kinders begin om veel meer as wat hulle ontvang in die klaskamer wonder. Akademiese en buitemuurse aktiwiteite begin om te integreer, en die klas gaan 'n nuwe, meer kwalitatiewe staat.

In die vierde fase van die probleem is ingewikkeld, en die doelwitte is verfyn. Verhoudings tussen kinders is besig om meer diverse en vertak. Leerlinge en onderwysers begin om 'n gemeenskaplike gevoel van trots in die skool en die begrip van dieselfde take openbaar. Op hierdie finale stadium van die onderwyser in te samel die stelsel na 'n nuwe vlak.

Opvoedkundige stelsel - is om effektiewe resultate te kry in die proses van interaksie tussen onderrig personeel en studente, so deur haar organisasie in die toekoms sal afhang van die mate waarin ons samelewing perfekte sal wees.