Sommige beginsels van didaktiek in die gebruik van die Internet in die opvoedingsproses

Gebruik van die Internet vir opvoedkundige doeleindes word ontvang uiters wydverspreide op alle vlakke van onderwys, as 'n wêreldwye netwerk bied toegang tot 'n verskeidenheid van inligting, die skep van die voorwaardes vir die kognitiewe belang en behoeftes van afgeleë kommunikasie voldoen. Didaktiese geleenthede van die wêreldwye netwerk is beide die onderwerp van bespreking van onderwysers en praktisyns, sowel as die voorwerp van studie wetenskaplikes. Basiese beginsels van didaktiek vir gebruik in die opvoedkundige hulpbronne proses op die Internet, nagevors professionele mense soos LL Moeras, D.Sh. Matroos, ES Chambers. In die loop van hierdie studie het verskillende kontekste van navorsingsprobleme geïdentifiseer, die hoof van wat tegniese en tegnologie wat verband hou met die voorsiening van effektiewe toegang tot die Internet, en metodies, weerspieël die algemene beginsels van didaktiek en mees produktiewe maniere om die nodige kennis te bekom deur middel van 'n wêreldwye netwerk. Hierdie konteks gesien word as aanvullend: in ooreenstemming met die beginsel van die kontinuïteit van die tegnologiese eienskappe van die moderne wêreldwye netwerk bepaal die beginsels van didaktiek en metodies interval neem voldoende besluite.

Beskrywing van die moontlikheid van 'n wêreldwye netwerk, geskik is vir gebruik in die leerproses moet gekenmerk word deur metodies eienaardighede van die Internet in sinkrone en asinkrone modes.

Inligting op die internet, het 'n didaktiese waarde, geleë op verskillende plekke, dit is dinamies (verander, verwyder, verloor relevansie, en dies meer.) En is nie gekonsentreer in 'n spesifieke plek. Sy is verteenwoordig deur rekenaar-gebaseerde opleiding tools en opvoedkundige hulpbronne - sagteware, elektroniese publikasies, ens Hierdie lys, as 'n reël, is die belangrikste verwysing vir die seleksie van artikels van die inligting ruimte, wat gebruik kan word in die leerproses, gebaseer op algemene beginsels van didaktiek.

Opgevolg deur hiperteks hulpbronne op die Internet en sistematisering van materiale is die mees algemene, maar nie die enigste manier om te werk in 'n wêreldwye netwerk en het 'n groot didaktiese potensiaal, veral in verband met die onafhanklike werk van studente, asook self-onderwys en self-ontwikkeling spesialiste.

Al die moontlikhede van die Internet netwerk, op grond van hul prestasie op die beginsels van didaktiek, gebaseer op die tegnologie van die rekenaar kommunikasie is in twee groepe verdeel op grond van asynchrone (off-line) en sinchrone modes. Die eerste wyse verminder om te werk met inligting (lees, lees, vertaling) tydens die kommunikasie sessie, t. E. sinkronies. In die tweede geval, die proses van die ontvangs van / oordrag van inligting wat nodig is om apart te reël.

Asynchrone af kan die mees doeltreffende om die tempo van leer te kies, en behels 'n aansienlike verskeidenheid van vryheid in die keuse van aksie as sinchrone, en vereis onderskeie verantwoordelikhede van die leerder se. Beginsels van didaktiese werk op die Internet sinkronies stel die moontlikheid van assosiasie van studente en onderwysers in 'n virtuele klaskamer vir opvoedkundige interaksie.

E-pos kan jy operatiewe konsultasie organiseer met die onderwyser leerlinge, en ook moontlik maak die implementering van gesamentlike kreatiewe werk deur leerlinge of studente, geskei geografies (bv, die ontwikkeling van die klas projek groep gedurende die vakansie studente).

die verkryging van materiaal (subskripsies aan: deelname aan tematiese bespreking groepe (groepe of elektronies) kan soos volg nuus groepe) met die moontlikheid van die stuur van hulle hul leidrade óf die organisering of deel te neem aan die aanlyn bespreking.

Konferensie oor opvoedkundige onderwerpe kan nuttig wees om die onderwyser te wees en die leerder kan help om kennis te maak met die jongste prestasies van die wetenskap en die menings van verskeie navorsers.

Op die Internet, kan die onderwyser of die student aansoek doen om die banke om die opvoedkundige, wetenskaplike of insiggewende inligting. Byvoorbeeld, werk met die wiki (die wiki) is in 'n hiperteks omgewing gedra (gewoonlik 'n webwerf) vir die versameling en strukturering van inligting, 'n verskeidenheid van onderwerpe. Die gebruik van blogs in die aspek van leer is konstruktiewe vir beide leer en vir die student, want dit help om 'n wedersydse terugvoer te verseker. Blogs gee studente deur middel van die publikasie van sy eie gedagtes begrip van die materiaal te demonstreer, die verhoging van die belangstelling in die leerproses, die reg om deel te neem in die sosiale prosesse, die opening van nuwe geleenthede vir werk in die klaskamer en buite.

Beskryf in hierdie vraestel vorme en metodes van gebruik van die internet het 'n groot opvoedkundige geleenthede, opvoedkundige potensiaal wat in die moderne virtualized wêreld is baie belangrik.