Wat is die metodologiese grondslag vir die GEF? Modernisering van die Russiese onderwys

Die nuwe standaarde was deurslaggewend in die werk van onderwysers. GEF 'n nuwe era van Russiese onderwys. Kom ons kyk wat is die metodologiese basis van die GEF, wat kennis moet 'n onderwyser het.

Die behoefte aan 'n tweede generasie van standaarde

In 2010, was die media aangebied resultate van die PISA studie, wat uitgevoer word in 65 lande, insluitend die Russiese Federasie. Hierdie internasionale opname oorweeg drie vrae:

• of die internasionale standaarde van opleiding;
• watter veranderinge plaasgevind het in die afgelope jaar in die onderwysstelsel;
• Wat is die rigting van 'n verdere verbetering van opleiding en onderwys in die operasionele versterker.

As deel van die ontleding van die toepassing van stelsel-aktiwiteit benadering vir die opname betrokke 15-jarige studente. Evaluering is in die volgende areas gedra: lees tegniek, logika vaardighede, natuurwetenskap vaardighede. was 'n taak vir navorsers: die vermoë van kinders om die kennis wat in die skool in gewone situasies gebruik te evalueer.

Volgens 'n opname van die Russiese Federasie is op die 45ste plek uit 65 lande obschebrazovatelnyh skool studente geletterdheid. Russiese deskundiges verwys na 'n direkte verband tussen die finansiële situasie van die gesin en 'n goeie uitslag van die opleiding van die kind. Die leiers van Suid-Korea het die opname, Finland, China, Singapoer.

Sowat 27% van die Russiese skoolkinders het nie getoon die gewenste leestegniek, moenie 29% nie bemeester basiese wiskunde konsepte, moenie 22% nie bemeester die basiese beginsels van die wetenskap.

GEF-2 generasie beplan as 'n ware deurbraak in die Russiese onderwys. Standaarde-gebaseerde ontwerp - installering van 'n volledige vertaling van die skole met die "catch-up" na "gevorderde" model, nie-kopie-Europese onderwysstelsels. GEF LEO skeppers in ag geneem het die rekenarisering van die samelewing, die grondbeginsels van die teorie ontwikkel op grond van nuwe opvoedkundige paradigma. Op die ou end van die OU moet gaan suksesvol burgers wat bekwaamhede en vaardighede besit, is lief vir hul land en tradisies. Ook onder die onderskeidende kenmerke van die GEF LEO merk die oorgang na die strategie van ingenieurswese en ontwerp aan die hand van stelsel-aktiwiteit benadering, die toenemende belangrikheid van opvoedkundige werk in die bedryfstelsel.

Innovasies in die GEF

basiese paradigma is verander van kennis-op-stelsel-aktiwiteit. Elementêre onderwysers skool het besef dit is die metodologiese basis van die GEF. Vir elke les, hulle dui die universele onderrigvaardighede, wat uiteindelik moet hê elke kind.

Vir die vorige onderwysstelsel voor die onderwyser het die taak - om studente die maksimum bedrag van nuwe kennis gee. Vir innoverende paradigma taak geword bevoegdheid benadering, persoonlike groei. GEF georiënteerde opvoedkundige gemeenskap vir 'n finale uitslag. Verantwoordelikheid daarvoor lê in die nuwe standaarde op alle deelnemers in die opvoedkundige proses, insluitend die student self.

In antwoord op 'n vraag oor wat is die metodologiese basis van die GEF, gebruik die konsep van geestelike en morele opvoeding en persoonlikheidsontwikkeling. Die nuwe standaarde vereis ernstige aandag aan die opvoedkundige proses in die OS. Die standaard van mening dat die skool as 'n voertuig van sosiale identiteit. DU verpligting om 'n patriot en 'n burger in te samel, ten volle ontwikkel talente se kinders, ontwikkel hulle hou noue samewerking met die families van studente, sosiale instellings.

Skool en samelewing vir die GEF tegnologie erken vennote, is 'n gesprek oor 'n ooreenkoms tussen die munisipaliteit, die familie DU.

Daar word aanvaar afwyking van die tradisionele klas-les stelsel, die ontwikkeling van ontwerp vaardighede, die ontwikkeling van vaardighede van onafhanklike search en seleksie van inligting.

Die metodologiese basis vir die implementering van die GEF behels die vaardighede van hipoteses, seleksie tegnieke, die ontleding van die resultate. Wanneer die ontwikkeling van 'n nuwe generasie van GEF prioriteit was die vorming van algemene leervaardighede en die toepassing daarvan in die werklike wêreld.

"Die fundamentele kern" van die GEF

Ontwikkelaars is vol vertroue dat die grootste verskil tussen die GEF in die minimum beperk benadering tot die konstruksie van opvoedkundige ruimte op die basis van fundamentele aard. Tydens die vorming van die ekonomie van die belangrikheid van basiese onderwys is voor die hand liggend. Dit is 'n belangrike faktor in die toepassing van innoverende tegnologie, die Russiese Federasie die geleentheid om mededingend in die mark wees. Die skrywers van die konsep is die ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Hulle is daarvan oortuig dat dit nodig was om 'n sosiale ondersoek in die algemene standaard van onderwys in te sluit. RF oorgang van 'n industriële na 'n inligtingsessie tipe samelewing, waarin die klem val op 'n hoë innoverende potensiaal. Die belangrikste taak van onderwys in sulke realiteite is kognitiewe, persoonlikheids-, algemene kulturele ontwikkeling. 'N Kind basiese onderwys ontvang, moet in staat wees om te leer.

Portret van GEF gegradueerde klas 4

Na vier jaar van studie moet die student:

• lief vir die mense, die tuisland, die rand;
• te respekteer en aanvaar die waardes van die samelewing en die gesin;
• met rente aan die wêreld te verken, aktiewe en nuuskierig te wees;
• vaardig wees in die verkryging van kennis, wat verantwoordelik is vir die aksies wat gepleeg is deur die samelewing en die gesin;
• in staat wees om te hoor, om die ander persoon te luister, te motiveer persoonlike mening, om die posisie te verduidelik;
• Volg die reëls van 'n gesonde leefstyl.

Portret van GEF gegradueerdes van 9 klasse

Die konsep van die modernisering van onderwys stel sekere vereistes aan negende skrapers:

• na hul vaderland, grondgebied lief, weet die moedertaal, om die geestelike tradisies en kultuur van sy mense te respekteer;
• erken en aanvaar die waardes van familie en die mens se lewe, wees verdraagsaam verteenwoordigers van verskillende nasionaliteite en gelowe;
• met rente aan die wêreld weet, die belangrikheid van die werk, kreatiwiteit, wetenskap verstaan;
• in staat wees om te leer om die belangrikheid van self-onderwys te erken, om die verworwe kennis in hul daaglikse lewens gebruik;
• respekteer die wette van die Russiese Federasie, sosiaal aktief te wees, besit morele waardes;
• waardeer die gesprek om sinvolle dialoog te voer, om te werk as 'n span om hierdie doel te bereik;
• doelbewus uit te voer en die veiligheid van die omgewing te bevorder;
• fokus op die bane mark, verstaan die belangrikheid van professionele aktiwiteit vir die mens.

Portret van GEF High School gegradueerde

• om lief te hê en te koester hul vaderland, streek, bekend geestelike tradisies en kultuur van die mense, respekteer die mense;
• erken en aanvaar die waardes van die samelewing, die gesin, die multi-etniese respekteer, te verstaan eienaarskap van hul land;
• kreatiewe en kritiese denke, doelgerig leer oor die wêreld, met die waarde van kuns en wetenskap vir die samelewing en individue gemotiveer vir self-onderwys en leer in die lewe;
• weet die basiese beginsels van die kennis van die wêreld, word gemotiveer deur innovasie en kreatiwiteit;
• gereedheid vir samewerking, die implementering van die projek en navorsing aktiwiteite;
• bewustheid van hulself as individue, respek vir die land se wette, die vervulling van verpligtinge teenoor die staat, die samelewing, familie, die mensdom;
• gerespekteerde gesprek mening, om gemeenskaplike grond in die dialoog proses vind;
• uit te voer opleiding aan die bewuste keuse van beroep, na die belangrikheid daarvan verstaan.

Die samestelling van die standaard

Modernisering van die Russiese onderwys was nodig, gegewe die realiteite van die samelewing. Die standaard sluit drie groepe van vereistes:

• tot die ontwikkeling van opvoedkundige program by die aanvanklike, middel, senior vlak van onderwys ;
• OOP struktuur, volume verhouding en die gevolg;
• menslike, materiële en tegniese hulpbronne.

So, wat is die metodologiese grondslag vir die GEF? Vir laerskool die afdeling behou in verskillende vakgebiede, bied individuele opleiding planne, sy eie weergawe van opleiding het kinders met gestremdhede en begaafde (begaafde) kinders. Die onderwyser tree op as 'n klassieke tutor die student om self-verbetering en ontwikkeling help.

Wat sal verander in die sekondêre (volle) onderwys ná die bekendstelling van GEF?

In die eerste plek standaarde vereis 'n aansienlike vermindering in die aantal vakke. Van die 21 vakke 12. Die nuwe standaard bied vir hoërskoolleerlinge verlaat 6 domeine sal wees, seuns kies self hulle dissipline nodig. As 'n verpligte vak in die DU links: "Rusland in die wêreld", veiligheid lewe, fisiese kultuur. Bepaalde dissipline beskou op drie vlakke van studie:

• die eerste fase (geïntegreerde);
• tweede fase (basis);
• derde fase (profiel).

Vir die voorgestelde profiel opleiding 5 uur per week vir geïntegreerde en base - 3 uur per week. Individuele kurrikulum vir hoërskoolleerlinge sluit drie basiese, drie vereiste drie kernvakke. Week las moet nie langer as 33 uur.

professionaliteit van die personeel

Die sukses van die bekendstelling van nuwe opvoedkundige standaarde hang af van die kwalifikasie van onderwysers. Die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie het nuwe reëls ingestel vir die sertifisering van onderwysers, asook die tyd wat benodig word vir opleiding (ten minste 1 keer in vier jaar).

Die kursus is vir onderwysers wat in middel- en senior bestuur, omskryf in 108 uur vir die laerskool - 72 uur.

Op die tydsberekening van die bekendstelling van die tweede-generasie OS GEF

In 2015 gestig vir senior bestuurders primêre onderwys - 2017. Vyfde skrapers, wat in 2015 uit die laerskool het, voortgaan om hul opvoeding onder die nuwe standaarde. In elke gebied en streek van die Russiese Federasie het 'n spesiale eksperimentele gebiede. In dié op seminare, konferensies, toets, ontleed die resultate van innovasie. Standard het 'n kragtige stimulus vir die professionele ontwikkeling van die onderwyser. Onderwysers werk in die tradisionele vorm van opleiding, net jou eie kennis te stuur om leerlinge, het gepraat radio. GEF nuwe generasie onderwyser speel die rol van mentor, saam met die kinders te skep 'n projek doen navorsing. Mentor is die organiseerder, moderator aktiwiteit van leerlinge en nie die bewaarder.

Sou dit nie in kinders oorlaai met 'n nuwe onderwysstelsel?

As ons die werklas van die Russiese skoolkinders te vergelyk met Europese eweknieë, die verskil is sowat 25%. Daarbenewens, in enige land het nie so 'n lang vakansies as in Russies OU studente. In die ontleding van weeklikse ure, daar is 'n ernstige oorbelading van die skool studente. In Rusland, die minimum lengte van skoolopleiding - 10 jaar, terwyl dit in die lande van die "ou wêreld" kinders leer om 12-13 jaar. Wanneer die uitbreiding van die GEF skoollewe tot 12 jaar sal ontslaan ouens waag om die gebrek aan tyd op die profiel van die program te bevraagteken.

gevolgtrekking

Nuwe tendense in die onderwysstelsel help om 'n suksesvolle persoonlikheid, aangepas is vir die moderne realiteite vorm. In die uitvoering van die stelsel-aktiwiteit benadering gaan opvoeding van die burger van die land, wat weet hoe om te respekteer en waardeer sy tradisies. Studente leer om hul gedrag te beheer, neem verantwoordelikheid vir hulle om te besluit op grond van die kennis wat in die skool, alledaagse take. Verskuiwing van die fokus van smal onderwerp vaardighede en kennis om universele, selfkennis ontwikkeling wees. Die nuwe standaarde is die fundamentele basis, dui op 'n toename in leerlinge van insiggewende belang om individuele vakgebiede, in die algemeen, om die leerproses. Die belangrikheid van kennis is nie ontken nie, maar die voorgrond burgerskap, patriotisme, sociability. Spesifieke aandag word geskenk aan opvoedkundige werk. Saam met ouers onderwyser moet 'n kind gees en morele gehalte te vorm.