Die proses van opleiding in pedagogie, sy doelstellings en doelwitte

Die saad is die essensie van die leerproses in onderrig

Die proses van opleiding in pedagogie is ontwerp om die studente te vernuwe so veel as moontlik te fasiliteer om hul openbaar kreatiewe vermoëns. Dit word gekenmerk deur tweerigting-: aan die een kant wat dit neem die onderwyser betrokke is, wat die materiaal verduidelik en speel 'n leidende rol in die opleiding, aan die ander kant - studente wat nuwe kennis te bekom. Daar is geen twyfel dat hierdie proses slegs effektief sal wees as die opleiding en studente sal interaksie met mekaar.

Bilaterale as 'n funksie van die leerproses 'n leidende rol gespeel het, want die verkryging van kennis behels die samewerking van onderwysers en leerlinge in die proses wat die opname van die nuwe inligting wat deur die vaardighede en vermoëns, daar is onderwys en ontwikkeling van kreatiewe neigings van leerlinge.

Maar, alhoewel die proses van opleiding in pedagogie en behels die interaksie van die onderwyser en die studente, maar om te kry sterker en in-diepte kennis van samewerking is nie genoeg nie. Dit is nodig om te oorweeg hoe om opvoedkundige en organiseer kognitiewe aktiwiteit van studente, is dit voortdurend versterk en gestimuleer. Dit gebeur dikwels dat 'n onderwyser tydens die verduideliking moet 'n opmerking aan studente versuim om belangstelling in die ondersoek materiaal ontwaak, en dus maak, sonder dat in kinders die begeerte om nuwe kennis te bekom. In hierdie geval, sal die doeltreffendheid van opleiding te bring.

Aandag moet gegee word en sodanige funksies. As, tydens die interaksie van die onderwyser en studente in die leerproses verskaf vir direkte kontak, hoe dan te wees met hul huiswerk is 'n belangrike deel van die binnelandse onderwys. In hierdie geval, kan 'n mens skaars praat van samewerking en interaksie. Daarom leer in onderrig dit gebou moet word met die hulp van sulke metodes, sodat dit gestimuleer en verskerpte opleiding en kognitiewe aktiwiteit van studente in die proses van die aanleer van nuwe kennis, nuwe vaardighede, hul kreatiewe neigings, morele en estetiese sienings en uitkyk te ontwikkel.

Die uitdagings vir die leerproses

Bogenoemde stel ons in staat om die belangrikste take van die leerproses te formuleer:

- 'n duidelike en weldeurdagte organisasie van die aktiwiteit van studente in die proses van die bemeestering van wetenskaplike kennis, die verkryging van nuwe vaardighede;

- die konstante bevordering van opvoedkundige en leeraktiwiteite van leerlinge;

- werk op die ontwikkeling van die geheue, denke, kreatiewe vermoëns;

- vorming van 'n wetenskaplike wêreldbeeld, morele en estetiese opvoeding;

- Werk aan die verbetering van die wat tydens die opleiding en vaardighede.

So, die doelwitte van die leerproses is die gevolg van diep begrip van die onderwyser van die stel vir die opleiding of onderwys, sowel as die voorwaardes en die wyse waarop hulle in die praktyk geïmplementeer sal word doelwitte te bereik.

Die proses van leer - stelsel, met integriteit

Die proses van leer hoe die stelsel bestaan uit die volgende komponente: leer doelwitte, die aktiwiteite van die onderwyser, die aktiwiteite van die leerlinge, die eindresultaat. Veranderlikes termyn hierdie proses behoort aan die kontrole: dit is die inhoud van die materiaal wat bestudeer word, en die gebruik in die leerproses metodes, en visuele, opvoedkundige, tegniese handleidings, handboeke (materiaal beteken), TCO, en organisatoriese vorme van leer is 'n leeraktiwiteit van studente.

Leer doelwitte en die eindresultaat bied 'n kommunikasie en wedersydse leer gereedskap - beide permanente en veranderlike. Hulle skep eenheid en integriteit wat die eienskappe van integrasie en onderwerp beskik om die algemene opvoedkundige doelstellings van die verskaffing van opleiding van die jonger geslag vir aktiewe lewe en werk in die moderne samelewing. Die verenigende element van al hierdie komponente wat gesamentlik optree gekoördineer aktiwiteite van onderrig en leer, 'n noodsaaklike komponent van wat kommunikasie.

Daarom, om te leer hoe die stelsel is nou verbind met die konsepte van kompleksiteit en integriteit. Dit bestaan uit baie elemente, bly in noue kontak met mekaar: die opleiding van inligting, doelwitte, onderwyser en student kommunikasie-instrumente, vorme en maniere waarop die bestuur van alle vorme van studente-aktiwiteite.

Die belangrikste en betroubare manier, wat dit moontlik maak om formele onderwys ontvang, is opleiding. Die leerproses in onderrig is 'n noue samewerking en opleiding van die student, wat daarop gemik is op die bereiking van die doelwit stel voor die opleiding, en is ontwerp om die resultaat van transformasie van persoonlike eienskappe van studente wees.