Geletterdheid in die voorbereidende groep van kindertuin

om kinders opvoedkundige vereistes in die afgelope jaar te berei aansienlik moeiliker as voorheen geword. Nou kleuterskool begin om vreemde tale, musiek, logika leer, kennis te maak met die wêreld, sedert vier jaar. Toe hy by die eerste klas van die hoërskool kom, het die kind reeds 'n beduidende bedrag van kennis. Hoe so 'n las op die brein van kinders, dit is nog te vroeg om te sê. Sekere gevolgtrekkings gemaak kan word slegs na twee of drie dekades, toe die program 'n paar generasies sal bestudeer. Nietemin, geletterdheid opleiding in die voorbereidende groep is een van die belangrikste elemente van voorbereiding vir skool, en hy betaal 'n baie aandag. Onderwysers is van mening dat, bykomend tot kennis, die kind moet die vaardigheidsopleiding aktiwiteite aan te wakker, dan eers sal hy in staat wees om nuwe materiaal te aanvaar en gebruik dit effektief.

Geletterdheid in die voorbereidende groep: die belangrikste aspekte

Baie dikwels, onderwysers en ouers gegee word 'n algemene vraag: "Moet ek gaan met 'n kind wat nie die ouderdom van 6 jaar bereik het" Sommige mense dink dat voor die aanvang van geletterdheid opleiding in die voorbereidende groep, 'n poging om te lees se kinders in terme van aksie te ontwikkel word vereis.
Hierdie siening is fundamenteel gebrekkig, omdat die belangrikste funksie van die kleuterskool is om die kind voor te berei vir skool. En dit is baie belangrik om die leerproses begin selfs in die ouer groep, dit wil sê in die tweede helfte van die voorskoolse.

Bekend onderwysers soos Vygotskiy L. S., glo dat die ouderdom van 5 jaar opvoedkundige program nog nie skerp gedifferensieerde wees, maar het sedertdien vyf jaar moet in ag neem al die eienaardighede en gedrag van die ontwikkeling van denke en mentaliteit se kinders, die toepassing van 'n duidelike skeiding van opleiding kategorieë. Net so 'n benadering sal verseker dat die beste resultate.

Navorsing wat deur die personeel van navorsingsinstitute in die veld van onderwys gedra, het getoon dat wanneer leer is van uiterste belang om kinders die kennis, nie net in een spesifieke area te gee, maar bied hulle met 'n hele stelsel van konsepte en verhoudings. Met die oog op voorskoolse kinders in staat was om te sien en te absorbeer al die nuwe materiaal, moet jy 'n verskeidenheid van metodes van onderwys gebruik.

Geletterdheid in die voorbereidende groep van kindertuin - een van die belangrikste rigtings in die proses van voorbereiding vir die eerste klas. Dit is noodsaaklik vir kinders om in staat wees om die waarde van die gesproke klank woorde verstaan en lees.

'N onontbeerlike voorwaarde vir die kind se geletterdheid, adolessente en volwassenes is die vermoë om verskillende eenhede van die fonetiese werklikheid te vergelyk. Daarbenewens moet kleuters spesifieke vaardighede ten toespraak aktiwiteit ontwikkel.

Deur en groot, is spraakterapeute aangeraai om te begin om die klanke van letters en selfs in die ouer groep leer. Die feit dat op die ouderdom van 4 tot 5 jaar in kinders die sogenaamde linguistiese flair deeglik ontwikkel. Gedurende hierdie tydperk, hulle absorbeer al die nuwe leksikale en fonetiese inligting soos 'n spons. Maar 'n jaar later is dit geleidelik afneem flair. So is dit die beste om vroeë geletterdheid begin. Die voorbereidende groep klank en die letter "M", byvoorbeeld, bestudeer vir 'n paar sessies, maar die kinders is vyf jaar oud leer die kennis van net een of twee lesse.

Die gewildste metode van geletterdheid

Een van die bronne van onderrig was die boek Ushinsky K. D. "Native Woord", gepubliseer in die 19de eeu. Dit beskryf die basiese metodes van onderrig lees en skryf kinders. Sedert lees is beskou as een van die belangrikste elemente van onderwys, leer sy vrae was altyd baie relevant.

Met hierdie boek word sterk aanbeveel om te lees voordat jy die lesse, "Geletterdheid" begin. Die voorbereidende groep - dit is die moeilikste tyd om kinders vir skool program voor te berei, so daar moet baie aandag aan die denke en individuele wees sielkundige eienskappe van elke kind. Die ontwikkel deur taalkundiges en opvoeders tegnieke, om te help in hierdie.

Ushinsky het 'n goeie analitiese en sintetiese metode van onderrig lees en skryf, wat gebaseer is op die lees van die briewe nie as individuele elemente, sowel as deel van woorde en sinne. Hierdie metode laat jou toe om jou kind om boeke te lees voor te berei. Verder is dit bied 'n geleentheid om kinders se belangstelling in lees en skryf te wek, en nie net 'n meganies letters te leer en te onthou maak. Dit is baie belangrik. Ushinsky van voorneme is om die hele proses van onderrig te verdeel in drie dele:

1. Visuele leer.

2. Skriftelike voorbereidende oefeninge.

3. Sound klas, die bevordering van lees.

Hierdie tegniek het nie sy relevansie verloor vandag. Dit is gebaseer op dit, bou geletterdheid. Die voorbereidende groep, wat die program is baie ryk, vertroud is met die lees van in daardie volgorde. Hierdie stappe maak dit moontlik om egalig en geleidelik begin jou kind met al die nodige inligting.

Geletterdheid in die voorbereidende groep vir Vasilyeva

Een tegniek wat gebruik word in die kleuterskool, is ontwikkel in die 20ste eeu. Die skrywer was die bekende onderwyser en spraakterapeut Vasileva M. A. Sy het 'n paar programme wat aangespreek moet word ontwikkel. Dit is gebaseer op die logiese volgorde, wat gebaseer moet op aktiwiteit "Geletterdheid". Die voorbereidende groep het ten doel om 'n mooi groot kinders wat baie dinge kan verstaan nie. In die eerste plek moet hulle leer om 'n ander klank te ken, en dan sien dit in 'n teks begeleiding. So 'n metode het 'n baie funksies en voordele.

Hoe kan die prosedure Vasilyeva geletterdheid in die voorbereidende groep slaag? Klank en die letter "M" byvoorbeeld, is soos volg aangebied: eerste versorger vertoon net beelde in verskillende belichaming (grafiese beeld, liggaam, helder en bruin). Later, wanneer hierdie kennis word vasgestel, kan jy aanbeweeg na die volgende stap. Die onderwyser stel kinders met die woorde waarin hierdie brief bevat. Dit laat jou toe om nie net leer die alfabet, maar ook leer om die basiese beginsels van lees. Dit is hierdie reeks is die meeste verkies.

Sielkundige eienskappe van leer in die kindertuin

Voordat jy begin om die letters en klanke van die kinders oorweeg, moet jy 'n paar belangrike funksies te verstaan. Wat is die sielkundige basis van hierdie proses, as om te leer lees en skryf? "Voorbereidende groep - Zhurova L. E., skrywer van talle werke in die gebied onder oorweging, notas - is uiters plastiek materiaal wat toelaat dat ontvang en speel 'n verskeidenheid van konsepte en gedrag." Die proses van leer om te lees, hang af van die metodes van onderrig. Dit is belangrik dat tutor kinders behoorlik gelyk en lê hulle in die basiese beginsels van die voorbereiding vir skool. Wat is die einddoel van die studie van klanke en letters? Dit lees en verstaan van wat geskryf is in die boek. Dit is voor die hand liggend. Maar voor jy die inhoud van die boek verstaan, moet jy leer hoe om korrek waarneem. Teks - 'n grafiese voorstelling van ons spraak, wat dan omgeskakel word na klanke. Hulle moet die kind verstaan. Dit is baie belangrik dat 'n persoon die klank kan reproduseer in enige manier, selfs vreemd. Net in hierdie geval kan ons sê of die sukses van geletterdheid. Die voorbereidende groep, wie se program sluit kennismaking met die Russiese alfabet, moet die fondament van die toekoms geletterdheid van kinders wees.

die kind se vermoë om klanke voort te plant

Wanneer 'n baba net gebore is, het hy reeds die ingebore reflekse. Een van hulle is die vermoë om te reageer op die omgewing geluide. Hy reageer op die woord van die verandering in beweging en die herlewing van ritme te hoor. Reeds in die derde of vierde week van die lewe, nie die kind nie net reageer op harde geluide harde, maar die toespraak van die mense rondom hom.

Dit is duidelik dat die blote fonetiese persepsie van woorde is nie die sleutel tot suksesvolle leer is om te lees. mens dit uiters moeilik, en om dit te verstaan, is dit nodig dat die kind 'n sekere vlak van intellektuele en emosionele volwassenheid bereik het.

Die navorsers het bevind dat die oorgrote meerderheid van kinders onder die ouderdom van ses tot sewe jaar, steeds kan nie woorde ontbind in lettergrepe. Daarom geletterdheid in die voorbereidende groep moet gebou word in streng in ooreenstemming met hierdie eienskappe. In geen geval kan 'n taak waarmee sy brein is eenvoudig nie in staat om te gaan as gevolg van hul onvolwassenheid nie gee die kind.

Direkte proses van geletterdheid

Programmering kwessies dateer kleuters om letters en klanke betrek die Metodiste van elke onderwysinstelling. Dit is waarom opleiding in verskeie kleuter wesenlik kan verskil. Maar ten spyte van die eksterne verskille, die betekenis van die opvoedkundige proses is een in die hele onderwysstelsel. Dit sluit in drie fases, wat reeds hierbo genoem.

Natuurlik, die direkte studie van die letters van die onderwyser in ag neem verskeie faktore: die gesindheid van die kinders by hierdie spesifieke oomblik, hulle getal, gedrag, en ander belangrike inligting wat kan verbeter of vererger die persepsie.

Klank analise waarde in leer om te lees

In die afgelope jaar, het baie spraakterapeute die siening dat die wyse waarop verby bekendheid met lees en skryf, is reeds verouderd uitgespreek. Hulle argumenteer dat 'n goeie analise in dié stadium nie so belangrik. Dit is die eerste wat jy nodig het net om seker te maak dat die kinders 'n grafiese voorstelling van briewe sal onthou, sonder om te probeer om hul klank voort te plant. Maar dit is nie heeltemal korrek. Na alles, die uitgee van klanke, die kind sal hulle verhoor en beter in staat wees om spraak van ander sien.

Beplanning vir geletterdheid in voorbereidende groepe

As jy in die voorskoolse instelling in die middel van die dag, kan jy die indruk dat daar chaos kry. Kinders speel in klein groepies, en sommige selfs sit op 'n stoel en verf. Maar dit is nie die geval nie. Net soos alles anders wat gebeur in die kleuterskool, het sy program en geletterdheid. Die voorbereidende groep, beplanningsessies in wat onderhewig is aan die streng riglyne van die Ministerie van Onderwys, is geen uitsondering nie. Die program is saamgestel vir die akademiese jaar, is dit eens met die Metodiste en deur die persoon, die hoof van die voorskoolse goedgekeur.

Soos saamgestel opsommings van lesse

Geletterdheid is nie in die ewekansige volgorde. Met die eerste oogopslag lyk dit of die onderwyser net speel met die kinders, maar in werklikheid is dit deel van die liefde met die letters. Ontwikkeling van die aktiwiteit word bepaal deur die onderwyser, en help hom in hierdie pre-voorbereide opsomming. Dit dui op die tyd wat sal gewy word aan leer, 'n onderwerp wat moet openbaar gemaak word, en geskets 'n rowwe uiteensetting.

Buitelandse ervaring van geletterdheid

Terwyl nuwe tegnieke wat ontwikkel is deur buitelandse kundiges, nie veel bekend gestel in die Russiese stelsel van voorskoolse onderwys. Die gewildste is twee maniere van leer, het gekom om ons van ander lande - die Montessori stelsel en die huis.

Die eerste behels 'n individuele benadering tot elke kind, en omvattende kreatiewe ontwikkeling. Die tweede behels die studie van letters en klanke is nie alleen nie, en dadelik hele woorde. Vir hierdie doel, 'n spesiale kaartjie. Op elkeen van hulle die woord geskryf word. Die kaart toon die kind vir 'n paar sekondes, en uitgespreek dat dit uitbeeld.

Die Montessori metode is moeilik om te implementeer in munisipale kleuter, as die aantal leerlinge nie toelaat dat voldoende aandag afsonderlik betaal moet word om elkeen van hulle.

Huis stelsel is gekritiseer deur die Russiese spraakterapeute, wat argumenteer dat dit is van toepassing op die studie van die Engelse taal, maar nie geskik vir Russies.