Metodes van die onderrig van geskiedenis

Metodes van onderrig van die geesteswetenskappe in die afgelope twee dekades het beduidende veranderinge ondergaan. Dit is hoofsaaklik as gevolg van die sosiale en politieke transformasie wat plaasgevind het aan die begin van die negentigerjare van die vorige eeu. Dit vertoon word in die metodes van die onderrig van geskiedenis - 'n belangrike dissipline deur middel van wat gevorm die bewussyn van die burgers van die voormalige Sowjet-Unie.

Vandag, het die onderrig van geskiedenis radikaal anders. wat verband hou met die student as die onderwerp van die opvoedkundige proses - in die eerste plek, het ons die program, waarin 'n groot aantal toegekende uur is die land se geskiedenis, en die tweede verander. Van nou af, is dit nie net die vaartuig, wat gevul is met kennis. Hy is aktief betrokke in die les, dit is die "fakkel", wat in staat is om belangstelling aan te wakker in die les, in die onderwerp. Metodes van die onderrig van geskiedenis in skole gebaseer op student se betrokkenheid in alle vorme van leeraktiwiteite. Om dit te doen, moet die onderwyser 'n verskeidenheid van vorms van onderrig, wat hy bekwaam al die tyd toegeken vir die studie van die onderwerp moet werk.

Nou fokus ons op die belangrikste punte, wat 'n tegniek van onderrig van historiese dissiplines in die afgelope jaar verkry. In die eerste plek, dit is 'n aktiwiteit wat aan die hoof van 'n les. Die keuse van metode hang af van die doelwitte wat deur die onderwyser agtervolg, die sielkundige eienskappe van 'n klas, hoe die kinders is bereid om te werk volgens die prosedures van akademiese vaardighede, waarin hulle funksioneer. Om te fasiliteer die begrip van die materiaal kan gebruik word logikakringe, die verwysing seine, en om die kognitiewe aktiwiteit te verbeter - besigheid speletjies, kreatiewe laboratoriums, historiese navorsing.

In die toepassing van hierdie innovasies onder kinders te ontwikkel logika, persepsie deur die nuwe vereniging, 'n belang in die sosio-politieke probleme, vaardighede in die gebruik van 'n eksperimentele basis en ontmoet nuwe uitdagings aan die hand van ervaring.

Om onderrigmetodes meer aktief geword het, kan jy die onderstaande metodes toe te pas.

1. Kritiese denke. Gebeure, persoonlikhede, gebeure leen hulself tot kritiek, waarin studente leer om nie net 'n negatiewe, maar ook positiewe kante vind.
2. 'N dinkskrum. Onder sy studente hul menings en voorstelle oor die kwessie onmiddellik moet uitspreek, byna sonder om te dink. Onder hierdie impulsiewe reaksies leer hulle van 'n stel van moontlike oplossings, selfs die mees fantastiese, die rasionele graan, wat eintlik die moeite werd oorweging te herwin.
3. ketting opname - die vorming van 'n reeks van besluite, waaronder die beste te kies. So het die onderwyser kan abstrakte diagram op die bord te bou.

Metodes van die onderrig van geskiedenis meer lewendige en ryk geword het, kan gebruik word in volle interdissiplinêre kommunikasie. Tydens die lesse, kan jy die skakel in die eerste plek gebruik met die literatuur, soos werke as "Wee van Wit" Griboyedov, Gogol se "Die Regering Inspekteur", "Wie woon Wel in Rusland" Nekrasov.

Om die belangrikste temas wat nie ingesluit is in groot hoeveelhede in die program te bestudeer, kan jy 'n kreatiewe laboratorium te skep, sal die resultate van wat aangebied word in die klaskamer. By die bestudering van die oorlog briewe ontleed kan word uit die voorkant hou historiese studietydperk NEP, kollektivisering aanpassing. In hierdie geval, kan jy gesamentlik verdedig essays, werk in klein groepe. As gevolg van die werk van die studente te verdedig hul menings, leer verdraagsaam teenoor ander te wees, te motiveer en te betrek in gesprek in haar gesprek. Sulke nuwe benaderings gee nie hul kinders te mis - in die klaskamer, word hulle geskiedenis regters vorm 'n siviele posisie met betrekking tot die gebeure wat help bevorder 'n gevoel van trots vir hul land.