'N Storie oor diere vir kinders. Verhale vir kinders oor die lewe van diere

Die wêreld van die natuur in die kind se verbeelding was nog altyd divers en ryk. Die kind se denke van tot 10 jaar bly verbeeldingryk, daarom behandel kinders die natuur en sy inwoners as gelyke en denkende lede van die aardse gemeenskap. Die taak van onderwysers en ouers is om kinders se belangstelling in die natuur en sy inwoners te ondersteun deur toeganklike en interessante metodes. Die eenvoudigste en doeltreffendste manier om kennis te maak van klein pootjies met die dierewêreld sal die middel van die artistieke woord wees. 'N Onvervangbare assistent vir 'n volwassene is literatuur: sprokies, gedigte, stories oor diere.

Spesifisiteit van kinders se werke oor diere

Die werke wat aanbeveel word vir kinders se lees word onderskei deur die eenvoud en toeganklikheid van beelde, 'n bepaalde konstruksie van die storielyn. Die verhaal van diere vir kinders is op hierdie beginsel gebou: toetrede, tou, spanning, hoogtepunt, ontknoping. Die hoofkarakters van die werke is geanimeerde, toegerus met sekere eienskappe en karaktertrekke. Dit maak die werk toeganklik en verstaanbaar vir die kind se persepsie, maklik onthou, ontlok 'n emosionele reaksie, wat veral belangrik is om die ekologiese bewussyn van 'n voorskoolse kind en 'n junior skoolseun op te voed. In sulke stories word diere gepersonifiseer wat nie die werklike biologiese basis van die werk ontneem nie.

Die hoofkarakters in kinderverhale oor diere

'N Belangrike plek in kinderverhale oor die jonger broers word aan die hoofkarakter toegewys. Kinders wat in beelde dink, is met plesier die hoofpersoon wat praat, sing, maar terselfdertyd die gewoontes van die dier behou. In die beeld van die held, die fantastiese begin kombineer met die kognitiewe, dra die stories oor dierkinders waarheid en akkurate inligting oor die lewe van die diere wêreld in 'n toeganklike vorm. In die verhaal self kan 'n biografie van die held opgespoor word met 'n gedetailleerde beskrywing van die biologiese bestaansvoorwaardes. Aangesien die dier dus met spraak- en denkfunksies toegerus is, kan gesê word dat kinders leerinligting met belangstelling en emosionele kleur beskou. Die leidende aktiwiteit van die kind van voorskoolse en laerskoolleer is die spel, kinders se werke weerspieël hierdie kenmerk van die kind se wêreldbeskouing. Die aksies wat met die hoofkarakters plaasvind, dra dus 'n spel- en vermaaklikheidskomponent.

Humanisme in stories oor diere vir kinders

Stories, verhale en stories oor diere vir kinders word aktief in die pedagogiese proses gebruik. Om 'n versigtige houding en liefde vir die natuur vir die kind te ontwikkel , is dit nodig om dit so te maak dat hy dit ken. Onkunde van die natuur, 'n gebrek aan begrip van die belangrikheid daarvan in die menslike lewe lei tot die feit dat 'n klein persoon 'n onverskillige houding teenoor die omliggende wêreld ontwikkel, tot wreedheid. Die belangrikste hulpmiddels van omgewingsopvoeding spesialiste in kinderpedagogiek oorweeg 'n kinderverhaal, 'n sprokie van kinders. "'N Kind is sy eie persoon in die koninkryk van wonderwerke. Dit lyk vir hom ongelooflik nie 'n wonderwerk nie, maar die afwesigheid van 'n wonderwerk, "skryf K.I. Chukovsky. Verhale vir kinders oor die lewe van diere vul die kind se wêreld met 'n wonderwerk, 'n sprokie, 'n fiksie, verweef met die werklikheid.

Wêreld van wilde diere in kinders se werke

Bekendheid van die kind met die wêreld van die natuur sal nie volledig en harmonies wees sonder om kennis te maak met die wêreld van wilde diere nie. Selfs die kleinste kind weet dat diere in die bos woon. Volke wysheid, uitgedruk in sprokies, diere met menslike gewoontes, waardeur die wêreld van die natuur nader aan die wêreld van die kind gebring word, wat dit toeganklik en verstaanbaar maak. Die kinders begin belangstel in die lewe van die bos, veroorsaak groter belangstelling en sy inwoners - wilde diere. Verhale vir kinders is daarop gemik om kinders bekend te maak met die voorkoms en gewoontes van diere, die kenmerkende eienskappe van elke dier, die bestaansvoorwaardes. Die vertelling self moet onderskei word deur 'n helder dinamiese plot, onderhoudend en emosioneel. Slegs op hierdie manier sal dit beter deur die kinders onthou en verstaan word. Van die klassieke kunstenaars beveel aan om vir kinderverhale te gebruik. Die volgende werk: "Wie woon in die bos en wat is in die bos" deur Yu. Dmitriev, "At the Zoo" deur V. Chaplin.

Troeteldiere in kinderverhale

Die wêreld van troeteldiere is baie ryk en interessant vir kinders. Selfs in die vroegste kinderjare het baie van die kinders so 'n geleentheid om met huisdiere te kommunikeer - katte, honde, voëls, ens. Diere word soveel 'n integrale deel van die kinderjare as hul gunsteling speelgoed. Verskillende situasies van kommunikasie met troeteldiere gee 'n groot voorraad idees oor hul eienskappe, gewoontes, wakker belangstelling, nuuskierigheid, vorm die vaardighede van interaksie met hulle. Vir die kind is die wêreld onder die naam "troeteldiere" baie naby. Die storie vir kinders bly die kind 'n realistiese prentjie van die lewe van troeteldiere toon. Helde van stories kan toegerus wees met menslike eienskappe, hulle kan meer regte verteenwoordigers van die wêreld van huisdiere wees. Klassieke beveel aan om die volgende werke te gebruik om kinders te vertel: "Dit is almal katte", "Dit is al die honde" van N. Akimushkina en ander.

Noordelike inwoners en kinders

Dikwels begin kinders, wat die wêreld van wilde en huisdiere goed ken , belangstel in ander inwoners van die planeet, hul lewe, gewoontes, bestaansvoorwaardes. 'N Gerieflike voorwerp vir studie in hierdie geval sal diere wees wat in die noorde woon. Die spesifisiteit van die studie van sulke diere is dat hulle aan die een kant naby en effens bekend is vir kinders, andersyds verskil diere van die noorde van gewone bosbewoners . Vir kinders is die vertelling hoofsaaklik 'n kognitiewe en ontwikkelende funksie: die vaardighede om die diere van die bos en noordelike diere te vergelyk, die ooreenkomste en verskille tussen hulle te bepaal en hul lewenswyse te verbeter. Die hoofkarakters van sulke stories kan toegerus wees met menslike eienskappe, byvoorbeeld, as 'n beer Umka in 'n sprokie oor noordelike draers. So 'n beeld sal naby en interessant wees vir kinders, bowendien is dit verstaanbaar. Ouer kinders help ook inwoners van die Verre Noorde met sprokieshelde en karakters.

Kinders se verhale oor hul eie waarnemings

Luister na die storie van 'n volwassene oor 'n interessante dier wêreld, die kind gaan geestelik in hierdie wonderlike wêreld, adem die atmosfeer van die bos, reis saam met die onderwyser. Geleidelik word die kind gewoond aan sulke verhale, aangesien hy grootword, besef die wonderlike wêreld van die storie is naby aan 'n sprokie, maar terselfdertyd herskep die werklikheid heeltemal. Die meeste kinders het 'n begeerte om stories te vertel van die lewens van jong vriende. Aanvanklik kopieer kinders net die stories van die onderwyser, vertel dit aan ouers, broers, susters, bure, vriende. Geleidelik word die proses van vertelling verbeter, die kind beskryf alreeds die gewoontes en bestaansvoorwaardes van diere wat hy ken. Onderwysers en ouers moet die stories opgevolg deur kinders oor diere, Weerspieël die realiteit van die bestaan van wilde- of huisdiere.

Realistiese stories oor diere vir kinders

Vir kinders van jonger voorskoolse ouderdom help die toekenning van diere aan menslike eienskappe om die lewe en gewoontes van klein troeteldiere en diere in die woud vinniger en ten volle te verbeel. As gevolg van die spesifisiteit van die voorskoolse kind se denke, is so 'n metode dikwels nodig om die gehalte van onderrig te verbeter. 'N Realistiese verhaal oor diere vir kinders is ontwerp om ouer kinders die idee te gee dat oulike troeteldiere nie speelgoed is nie! Elke dier het sy eie gewoontes en karakter, sodat jy nie 'n paar dae 'n katjie of hond kan vat nie, en dan roekeloos in die straat gooi, aangesien die dier nie net gewoond raak aan mense nie - dit vertrou hulle. Realistiese stories sal kinders help om die reëls van troeteldiere te verstaan, die spesiale sorg vir hulle, die mate van verantwoordelikheid wanneer hulle besluit om 'n klein viervoetige vriend in die huis te neem. Stories oor diere vir kinders van die senior voorskoolse ouderdom word gekies met inagneming van die realisme en spesifisiteit van die denke van die voorskoolse kind. Beelde van diere in kinderverhale, tesame met realistiese kenmerke en gewoontes, kan optree soos sprookje karakters, interessant vir kinders en naby aan persepsie.

Rekeningkundige ouderdom kategorie kinders in die seleksie van stories oor diere

Om 'n verskeidenheid kinderverhale te kies om met kinders van voorskoolse ouderdom te werk, moet die ouderdom van die voorskoolse kind in ag geneem word. Die verhaal van diere vir jong kinders word onderskei deur die eenvoud van konstruksie, melodieuse klank en toeganklikheid van beelde. Hulle is klein in volume, die hoofkarakters in sulke stories, soos gewoonlik, is die karakters bekend vir die kinders: seëls, honde, bunny. Namate die kind grootword, word die beelde van die storie vir kinders meer kompleks. Babas van die middeljarige voorskoolse ouderdom is reeds beskikbaar vir persepsie van eksotiese karakters: aap, olifant, tier. Daarbenewens word dierverhale aktief ingesluit in die verhale van kinderverhale: eekhoring, vos, wolf, beer. Moenie ook vergeet van troeteldiere nie. In hierdie ouderdomsfase is daar reeds die vorming van differensiasie: huishoudelike en wilde diere.

Stories oor diere vir ouer kleuters en jonger skoolkinders

Vir ou voorskoolse leerders, sowel as jonger skoolkinders, moet stories gekies word met sprokie-elemente en realistiese een, wat 'n integrale beeld van die weerspieëling van die omliggende wêreld vorm. Natuurlik word diere vir stories aan kinders van die senior voorskoolse ouderdom gekies sonder beperkinge, aangesien die taak van onderwysers en ouers in hierdie stadium is om die vooruitsigte van die kind uit te brei en om die vakke van die omgewing ten volle te verstaan. Teen hierdie ouderdom is die prosesse van klassifikasie en veralgemening reeds aktief gevorm, sodat kinders wat normaalweg ontwikkel, sonder probleme die diere en habitat, gewoontes en gewoontes van die dier en die reëls van die versorging daarvan korreleer.