Periodisering Vygotsky: die vroeë kinderjare, adolessensie, die bejaardes. eienskappe ouderdom

Periodisering van Vygotsky, die bekende sielkundige van die vroeë 20ste eeu, nog nie sy relevansie verloor. Dit was die basis van 'n aantal van die huidige navorsing. Periodisering Vygotsky gee 'n idee oor hoe om 'n persoon se verandering as jy vorder deur middel van die verskillende stadiums van hul lewe.

Akademiese gelok veral kinderjare. Dit is nie verbasend nie, want in hierdie tyd gegrond het persoonlikheid, ondergaan fundamentele veranderinge wat die res van sy lewe beïnvloed. Vygotsky periodisering stel ons in staat om te verstaan wat verander om te verwag in die persoon van die kind van 'n gegewe ouderdom. Navorsing wetenskaplikes kan baie ouers, wat nie verstaan wat gebeur met hul kinders by te staan.

Sielkunde, die bestudering van die proses van die ontwikkeling van die kind, gee 'n beskrywing van die verskillende ouderdomsgroepe periodes. Dit werk met sulke konsepte soos "kinderjare" en "ouderdom". Ouderdom tydperk (ouderdom) is 'n kind se ontwikkeling siklus, wat sy eie dinamiek en struktuur het.

tydperke voorwaardes ouderdom

Dit sal opgemerk word dat die sielkundige ouderdom van die individuele kind en kalender ouderdom, die eerste keer in die sertifikaat van sy geboorte, en later getroud, nie altyd saamval. Jy moet ook om te sê dat elke tydperk het sy eie kenmerke van persoonlikheid en geestelike funksies die kind se verhoudings met ander. Daarbenewens het hy definitiewe grense, wat egter kan verskuif word. Dit blyk dat 'n kind voor die aangaan van 'n bepaalde ouderdom tydperk, en die ander - later. Die grense van adolessensie, wat verband hou met puberteit, "float" is besonder sterk.

kinderjare

Kinderjare sluit alle aanvanklike ouderdom periodes. Is 'n periode, is in wese die voorbereiding van die kind vir self-indiensneming, deur die begin van die volwasse lewe. Spesifisiteit van die ingesluit ouderdom tydperke bepaal deur die vlak van kulturele en sosio-ekonomiese ontwikkeling van die samelewing, waarin die kind behoort, waar hy opgelei en opgevoed.

Wanneer ons tyd kom tot 'n einde kinderjare? In sielkunde, dit is tradisioneel die tydperk vanaf geboorte tot die ouderdom van 7 jaar. Maar die moderne jeug, natuurlik, gaan voort na die kind skool betree. Natuurlik, die jonger die student is nog 'n kind. Sommige sielkundiges, by the way, word beskou as 'n "langdurige kinderjare" en adolessensie. Wat ook al mening ons kan vervreem, moet dit gestel word dat die werklike volwassenheid verwag 'n kind net in 15-17 jaar.

L. S. Vygotsky oor die ontwikkeling van

Ouderdom ontwikkeling van die mens - 'n moeilike proses. Dit is veral waar van kinders se ontwikkeling. Op elk van die fases wissel ouderdom van 'n persoon. Die ontwikkeling volgens L. S. Vygotskomu (bo foto toon dit) - is, bo alles, die opkoms van die nuwe. So, die stadium van ontwikkeling, volgens hierdie sielkundige, wat gekenmerk word neoplasmas sekere ouderdom, dit wil sê sulke eiendomme of kwaliteite, wat nie voorheen in finale vorm was. Maar as Vygotsky het nuwe "nie uit die lug val." Dit kom natuurlik. Die hele verloop van die vorige ontwikkeling berei dit.

Die sosiale omgewing is 'n bron van ontwikkeling. Elke stap in die ontwikkeling van kinders se verandering van die manier omgewing beïnvloed die kind. Dit word baie anders wanneer beweeg van een ouderdomsgroep na 'n ander. L. S. Vygotsky het gepraat van "sosiale situasie van ontwikkeling." Onder hierdie konsep, die wetenskaplike besef spesifiek vir 'n bepaalde ouderdom verhouding tussen man en sosiale omgewing. Die kind in wisselwerking met die sosiale omgewing, wat leer en verhoog dit. Hierdie interaksie bepaal die pad van ontwikkeling, wat lei tot die opkoms van ouderdom-verwante neoplasmas.

Ervaring en aktiwiteite

Op watter wyse kinders interaksie met die omgewing? Ervaring en werk - twee eenhede van analise van die sogenaamde sosiale situasie van ontwikkeling, wat het 'n bedrag L. S. Vygotsky. Die aktiwiteite van die kind, is sy eksterne aktiwiteit geredelik waargeneem. Daar is egter ervarings en plan, dit is 'n interne plan. Verskillende kinders op verskillende maniere ervaar dieselfde situasie in hul familie. Dit geld ook van 'n tweeling, dit is, seuns van dieselfde ouderdom. As gevolg hiervan, byvoorbeeld konflik tussen ouers swak invloed op die ontwikkeling van die kind, terwyl die oorsaak neurose en verskeie afwykings van die ander. Daarbenewens, die beweging van een na 'n ander ouderdom, dieselfde kind in 'n nuwe manier gaan deur 'n bepaalde familie situasie.

Vygotsky oor die weë van ontwikkeling

Vygotsky het die volgende twee maniere van ontwikkeling. Een van hulle - is van kritieke belang. Hy verskyn skielik en opbrengs vinnig. Die tweede manier van ontwikkeling - kalm (litiese). Op 'n sekere ouderdom, regtig, dit word gekenmerk deur die ontwikkeling van litiese, dit wil sê, stadige vloei. Oor die lang termyn, gewoonlik oor 'n paar jaar, in hierdie tye is daar geen skerp, fundamentele veranderinge en verskuiwings. En diegene wat waargeneem kan word, nie weer op te bou die hele persoon. Slegs as gevolg van langtermyn-vloei van 'n verborge proses merkbare veranderinge.

litiese tydperke

Die ouderdomme van relatief stabiele ontwikkeling is hoofsaaklik te wyte aan klein veranderinge in persoonlikheid. Opbou tot 'n sekere perk, dan is hulle discontinu gevind in die vorm van 'n neoplasma ouderdom. Die meeste van sy kinderjare was besig tydperke soos. Sedert die ontwikkeling gebeur binne hulle so te sê, deur ondergrondse, in die persoonlikheid verander duidelik blyk wanneer dit te vergelyk met die begin en einde van 'n sekere tydperk. Stabiele ouderdomme wetenskaplikes bestudeer baie beter as wat gekenmerk word deur krisisse - 'n ander tipe van ontwikkeling.

krisisse

Hulle is empiries bevind en is nog steeds in die stelsel gelys. Van buite die wat gekenmerk word deur die voorkoms funksies, teenoor 'n stabiele of bestendige ouderdomme periodes. Oor 'n relatief kort tydperke in hierdie gekonsentreerde kapitaal en skielike verskuiwings en veranderinge, krisisse en veranderinge in persoonlikheid. In 'n kort tyd verander 'n kind die hele, in sy belangrikste kenmerke van persoonlikheid. Op die oomblik, die ontwikkeling vind vinnige, stormagtige, soms katastrofies. Hierdie interessante kenmerk is die periodisering van menslike ontwikkeling.

Vygotsky opgemerk positiewe ontwikkelings, wat 'n kritieke tydperk het. Hierdie oorgang na nuwe vorme van gedrag. neonatale tydperk, 'n jaar, drie jaar, ses of sewe jaar, adolessensie: Wetenskaplikes het die volgende kritieke periodes van kinderjare geïdentifiseer.

Ouderdom periodisering Vygotsky

In die eerste plek is daar die pasgebore krisis, gevolg deur die jonger ouderdom (vanaf twee maande tot 'n jaar). Op die oomblik is daar 'n teenstrydigheid tussen die minimum en maksimum geleentheid om die kind se sosiale kommunikeer.

Ouderdom periodisering Vygotsky voortgesette krisis 1 jaar. Dit word gevolg deur die vroeë kinderjare (van een tot drie jaar). Op die oomblik, die werk wat gedoen is deur 'n klein seuntjie of meisie is 'n onderwerp-geweer, 'n "ernstige spel". Die kind het spraak, loop, gebare.

Dit word gevolg deur die krisis 3 jaar, waarna kom die voorskoolse ouderdom (3-7 jaar). Gedurende hierdie tydperk is daar 'n neiging om te skei van die volwasse (bevryding), sowel as 'n sterk-wou, nie affektiewe gedrag. Verskyn "Myself". 3 jaar Die krisis het 'n positiewe waarde, wat uitgedruk word in die feit dat daar nuwe persoonlikheidseienskappe. Wetenskaplikes het gevind dat as gevolg van verskeie redes, botweg hierdie krisis ontstaan, traag, in 'n latere ouderdom die seuntjie of meisie toon 'n beduidende vertraging in die ontwikkeling van wils kragtig en affektiewe aspekte van die persoonlikheid.

Dit word gevolg deur die krisis 7 jaar, waarna kom 'n nuwe tydperk - skoolgaande ouderdom (8-12 jaar). Kinderlike op 'n bepaalde tyd verlore gaan. Dit gebeur as gevolg van die differensiasie van die binneste en die buitenste lewe. Daar is 'n gevoel logika van veralgemening, die kind ervarings word betekenisvol. Daarbenewens is daar is 'n selfbeeld. Met betrekking tot die krisis 7 jaar, het navorsers opgemerk dat in hierdie tydperk is daar beduidende prestasies: verander verhouding die kind se aan die ander kinders, is aan die toeneem sy onafhanklikheid.

Op die ouderdom van 13 jaar na 'n krisis. Dit word gevolg deur puberteit (14-18). Op die oomblik is daar 'n gevoel van volwassenheid. Die kind begin om sy eie identiteit te voel, sy selfbewussyn ontwikkel. Die waargeneem afname in die produktiwiteit van geestelike werk as gevolg van die sigbaarheid omgewing veranderinge aan die aftrekking. Tydelike afname in prestasie vergesel deur 'n oorgang na 'n hoër vorm van menslike intellektuele aktiwiteit.

Vygotsky het gesê dat die jeug - dit is die ouderdom 18-25 jaar. Volgens die basiese wette en algemene beteken dat dit is die eerste tydperk onder volwasse ouderdomme. L. S. Vygotsky het gedetailleerde periodisering net kinderjare, maar in die toekoms menslike persoonlikheid verander. Sielkundiges, die voortsetting van studies, het die volgende tydperke geïdentifiseer.

jeug

Jong wetenskaplikes gewoonlik gedefinieer as tussen die ouderdomme van 19 tot 30 jaar. Dit moet egter op gelet word dat die ouderdom van die grens is baie voorwaardelik. Die hoof aktiwiteit in hierdie tydperk is die intieme persoonlike kontak met lede van die teenoorgestelde geslag. Dit moet ook op gelet word dat die jeug - dit is tyd optimisties te wees. Op die oomblik, 'n man vol van energie en krag, die begeerte om doelwitte te implementeer. Jeug is die beste tyd vir self-verwesenliking.

kreatiwiteit krisis

kreatiwiteit krisis ontstaan by die koppelvlak tussen die jong en middeljarige ouderdom (gemiddelde ouderdom - 30-45 jaar). Die rede hiervoor is die toename in vaardighede, wat gepaard gaan met 'n toename in roetine. Professionele en gesinslewe is gestabiliseer. Daar is 'n begrip wat 'n persoon in staat is om meer. Dit is in hierdie tyd, mense dikwels hul beroep te verander, is geskei.

Die gemiddelde ouderdom van die krisis van hierdie tydperk

Gemiddelde ouderdom - dit is ook hoogs voorwaardelike ouderdom. Dit is onmoontlik om die grens akkuraat te bepaal, maar dit is gewoonlik wat in die reeks van 30 tot 45 jaar. Gedurende hierdie tydperk is daar 'n hoë doeltreffendheid. Die verkryging van ervaring, die persoon 'n goeie gesinsman en 'n spesialis. Hy dink eers ernstig oor wat oorbly na sy dood. Teen die einde van hierdie stadium van die lewe kom 'n krisis van die middeljare. Die rede daarvoor is dat dit op die top, en verstaan dat dit nodig is om te kyk vir ander strategieë om die doelwitte van die vorige bereik of te hersien ou aspirasies. Gedurende hierdie krisis eksistensiële probleme (isolasie, dood, verlies van betekenis) voltrek, is daar spesifieke probleme (wanaanpassing, sosiale isolasie, 'n volledige verandering van waardes).

volwassenheid

volwassenheid tydperk word gedefinieer as die ouderdom tussen 45 en 60 jaar, hoewel sy grense is ook baie beweeglik. Die hoof aktiwiteit in hierdie tydperk is 'n kreatiewe, selfverwesenliking. Bereik sosiale status, professionele vaardighede en ondervinding is verby. Man rethinking hul doelwitte te bereik. Hy ontslae raak van die ongeregverdigde hoop en illusies van die jeug.

'n opsomming van die krisis

Die tydperk van volwassenheid van die volgende krisis ontlonting. Die rede daarvoor - afname in sosiale status, sowel as die verlies van ritme van die lewe nie, behalwe vir dekades. Soms, dit alles lei tot 'n skerp verswakking van die geestelike en fisiese toestand.

ouderdom

Ouderdom - ouderdom tydperk van 60 jaar of meer. Die sielkundige toestand van die persoon in hierdie tyd word gekenmerk deur nadenke, rustigheid, noodsaaklik astenie, wyse, verligte, wat geneig is tot geheue. 'N Bejaarde man en vrou te produseer wat omgee, maar losstaande posisie met betrekking tot die kleinkinders en agterkleinkinders.

Erikson het geglo dat hierdie fase word gekenmerk deur nie 'n nuwe krisis, en integrasie, opsomming en evaluering van alle vorige stadiums van ontwikkeling. In die ouetehuis kom dikwels na vrede wat spruit uit die vermoë om rond te kyk en te sê, die lewe geleef nederig maar ferm: ". Ek is tevrede" Diegene wat so sonder vrees van die onafwendbaarheid van die dood kon doen, as hulle voortsetting van hulself of hul kreatiewe prestasies, of nageslag sien. Maar sommige mense verwys na sy vorige lewe as 'n reeks van foute en ongerealiseerde potensiaal. Hulle verstaan dat om weer te begin te laat.

Dit moet gesê word dat die kenmerkende ouderdomme bo aangebied openbaar net algemene kenmerke van persoonlikheid ontwikkeling. Elkeen van ons is uniek. Verskillende mense het die groei en ontwikkeling op verskillende maniere plaasvind. Daarom is dit onmoontlik om die presiese grense van 'n bepaalde tydperk te vestig. Sielkundiges, natuurlik, neem dit in ag wanneer dit gaan oor so 'n konsep soos ouderdom stratifikasie.