Voorkoming van slegte gewoontes: 'n model van risiko en beskermende faktore

Afhangende tiener probleme vandag is skerp en vereis onmiddellike oplossings, asook deelneem aan die voorkomende werk van die owerhede en die publiek. Primêre voorkoming van verslawing mees doeltreffende. Dit was op 'n tyd wanneer kinders net leer oor die moontlikheid van die gebruik van psigo stowwe of die neem van die eerste monster. Kenners het lank betrokke is by die studie van hierdie vraag. In wêreld praktyk, is daar verskeie modelle van voorkomende werk.

Die mees doeltreffende is die model van risikofaktore en beskerming. Voorkoming van slegte gewoontes wat gebaseer is op nivellering die risikofaktore wat bydra tot die misbruik, en nie, inteendeel, die bevordering van die beskerming van die faktore wat bydra tot die vorming van 'n verlaagde geneigdheid vir stof gebruik. Daar is verskeie groepe van faktore.

Groep persoonlike faktore. Hoe suksesvol tiener in die implementering van hul planne? Bewus van of hul vooruitsigte in die lewe? Wat betrekking het op die moontlikheid van die gebruik van tabak, alkohol of dwelms? Wat betrekking het op geweld? Of dit nou in staat is om die verset groepsdruk? Wat waardestelsel gevorm n tiener? Sover self-ontwikkeling? Positief of negatief antwoorde op hierdie vrae gee 'n idee van die vorming van die persoonlike blootstelling van die skoolseun gewoonte.

Groep familie faktore sluit rol-verspreiding stelsel, sowel as die regte en verantwoordelikhede in die gesin. Die vlak van konflik van familielede, die bestaande stelsel van verhoudings, die vlak van ouer-kind kom nie ooreen trust wedersydse verwagtinge van kinders en ouers, familie struktuur en kultuur van 'n gesonde lewenstyl - dit is 'n onvolledige lys van faktore wat die vorming van verslawende gedrag van kinders beïnvloed.

Nie die minste belangrik is 'n beduidende tiener omgewing. Die verhouding tiener groep te eet oppervlak, waardes en hiërargie verhouding dikteer sekere gedrag.

Daarbenewens skool risiko faktore speel 'n rol in die selfbeskikking van studente. Skool gebrek aan sukses behels 'n begeerte om homself in 'n ander gebied van die aktiwiteit te laat geld. Indien 'n student nie in staat is om die situasie van sukses in die ontwikkeling van die wetenskap of in verdere onderwys voel, sal hy loop uit van die skoolomgewing en te kyk na maniere om selfverwesenliking. Nog so 'n risiko faktor is die houding van onderwysers en klasmaats, student status in die kollektiewe.

Voorkoming van slegte gewoontes moet gerig wees op die vermindering van risiko faktore, waaronder is nou die belangrikste: skool wanaanpassing, wat begin in die vroeë skooljare; skending van die kind-ouer verhouding, familie wanaanpassing, lae doeltreffendheid van persoonlike hulpbronne.

Hier moet ons let op die feit dat die voorkoming van slegte gewoontes direk verband hou met die teorie van die hantering gedrag van die persoon (coping gedrag). Die teorie is gebaseer op die konsep van stres en gedrag strategieë van die individuele hantering van stresvolle situasies. In totaal is daar drie groot hanteringstrategieë: probleemoplossing, vind sosiale ondersteuning en vermyding van probleme. In elke situasie 'n persoon gebruik 'n spesifieke streshanteringstrategie van gedrag. Maar die keuse van strategie om doeltreffend te wees in verband met hierdie situasie wees. Byvoorbeeld, in 'n stresvolle situasie moet in staat wees om die probleem op te los, en in die ander - dit is beter om die ondersteuning van die gemeenskap te soek.

Voorkoming van slegte gewoontes in die skool moet gebaseer wees op die moderne benaderings tot die voorkoming. Boelies skool personeel oor die verskriklike verslawing of stories oor swart lig rokers vir baie jare nie positiewe resultate bring. Soms pedagogiese voorkomende instandhouding ontlok net die belang van adolessente om tabak of alkohol. Daarom, maatreëls vir die voorkoming van slegte gewoontes 'n meer doeltreffende te bou, met inagneming van risiko en beskermende faktore.