Self-verbouingSielkunde

Die sielkundige teorie van aktiwiteit

Die sielkundige teorie van die aktiwiteit deur die uitstaande Sowjet sielkundige A. N. Leontevym voorgestelde, met inagneming van die sielkundige en fisiese menslike aktiwiteit binne die samelewing, wat gelas en bepaal sy ontwikkeling.

Die onderwerp van die studie van die teorie is die aktiwiteit in die breë sin, dit wil sê, aktiewe interaksie met die omgewing van die onderwerp. Hierdie interaksie verander die voorkoms van die onderwerp (subject) of die innerlike wêreld. Dit moet ook op gelet word dat die primêre of aanvanklike aktiwiteit is eksterne, wat maatskaplik wat veroorsaak word deur prosesse uiteindelik gaan in 'n sogenaamde interne plan.

Aktiwiteit teorie het 'n aantal basiese konsepte, wat ook help om die essensie te openbaar.

Enige menslike aktiwiteit het 'n komplekse multi-laag struktuur, wat beteken dat dit kan verdeel word in verskeie vlakke. Konvensioneel, een van die eerste genoem aksie vlak. Onder die aksie is dié afsonderlike en spesifieke prosesse wat daarop gemik is om die bereiking van 'n sekere doel te bereik. Onder andere, dit is 'n funksionele eenheid van enige aktiwiteit. Onder die doel is geneem om die finale bewuste beeld, waarvoor, in werklikheid, hierdie spesifieke aksie is begin beteken. Dit is belangrik om daarop te let dat die teorie van die aktiwiteit verstaan aksie as die proses is ten volle bewus. Dit is nie 'n spontane beweging of outomatisme. Aangesien dit voortdurend verbind met die doel van wat nog altyd in gedagte gehou word die aksie in die raamwerk van hierdie benadering - die eenheid van die fisiese manifestasies van die aktiwiteit en bewussyn.

Dit bestaan uit basiese eenhede - operasies of maniere om dinge te doen. Die bedrywighede is gebaseer vaardighede. Die verskil tussen hulle is dat hulle nie besef wat outomaties verbind (terwyl die aksie is altyd 'n bewuste doel). Ten slotte, die laer vlak - fisiologiese eienskappe van die liggaam wat verantwoordelik is vir die sukses / mislukking, die spoed en kwaliteit van transaksies.

Ons hersien die implementering van die meganisme van aksie. Maar die teorie van die aktiwiteit en bied 'n ander formaat, wat die werklike prestasie in terme van motivering en doel te openbaar.

Die basiese konsep hier is die behoefte - die behoefte vir 'n paar, is die oorsaak van stres in die liggaam, wat tevrede moet wees. As menslike ervaring hom vertel hoe die spanning verminder kan word, dit wil sê, hy weet, en is op soek na 'n spesifieke item om dit te bevredig, is soek aktiwiteit deur die motief.

Gebaseer op die feit dat mense voortdurend enige vorm van aktiwiteit verrig, die sielkundige teorie van aktiwiteit beklemtoon die tipes, wat eie is aan die individu is tydens die verskillende tydperke van sy lewe.

1. Behoudens-manipulerende. Gekenmerk deur babas en jong kinders. Kinders leer die eienskappe van voorwerpe, hul eienskappe en aksies wat gedoen kan word met hulle

2. Games. Kinders leer om te kommunikeer met mekaar, die skep van 'n groep is geneig om te hou by hulle. Binne die scenario ontwikkel die wedstrydplan.

3. Die opleiding aktiwiteite. Wat gekenmerk word deur studente en is daarop gemik om die aanleer van nuwe inligting, kennis verryking.

4. Maak kontak. Dit is tipies vir tieners wat 'n sosiale verhouding, probeer "in" te wees, om 'n deel van iets groter geword, om aanvaar te word en verstaan word in hul eie omgewing.

5. Werk ervaring is eie aan volwassenes. Soos die naam aandui, dit fokus op menslike evolusie aan die werk en werk.

Gebaseer op die teorie A. N. Leonteva nie minder uitstaande wetenskaplike D. B. Elkoninym en V. V. Davydovym ontwikkel die teorie van leeraktiwiteit waarin ons bestudeer die sielkundige impak studie op die kind en die veranderinge wat plaasvind onder die invloed daarvan.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 af.birmiss.com. Theme powered by WordPress.