Klassifikasie metodes van onderwys in voorskoolse pedagogie

Wetenskaplikes is daar meer as vyf honderd verskillende tegnieke wat gebruik kan word in die opvoeding van kinders, daarom moet 'n manier om hulle te organiseer in 'n sekere stelsel wat aandui waar in watter area en vir watter doel hierdie metodes kan gebruik word onderwyser.

In die proses van oordrag van kennis word gebruik om kinders voorskoolse die mees algemene klassifikasie van die metodes van onderwys, wat bestaan uit drie groepe:

1. Verbale metodes - waar onderwys is gebaseer op die verbale vorm: gesprek, verhaal, verduideliking, verduideliking en onderrig. Hierdie metodes word gebruik in die onderwys van voorskoolse kinders kortliks, duidelik. Die woord dra die emosionele komponent. So, moet die verbod op die aksie gekleur emosies van vrees vir die kind om 'n kategoriese verbod het, en moet nie dikwels gebruik word, sodat dit nie gewone geword.

2. Praktiese metodes - dit is speletjies, oefeninge, opleiding, waardeur bevestiging materiaal bestudeer. Ouer kinders van voorskoolse ouderdom is in staat om mededingende aktiwiteite wat die onderwys is van groot belang, aangesien die doel van onderwys word bereik deur 'n kind op hul eie, met 'n minimale volwasse ondersteuning.

3. Visuele metodes. Wanneer 'n patroon van gedrag gedemonstreer deur 'n volwassene of by wyse van illustrasie, film, die ontleding van die gedrag van die ander kind. Gedurende die klas gebruik foto's, klankopnames, aanbiedings, uittreksels strokiesprente, illustrasies vir die werk. Veral visueel werk met kleuters - is om te verhoed dat wat verkeerde gedrag, omdat Alle kinders is geneig om te herhaal nadat die volwassenes is nie bewus assessering van die korrektheid of verkeerd van die Wet.

Hierdie klassifikasie van onderwys metodes gebruik in die kleuter met 'n prioriteit gebruik van visuele tegnieke, soos hulle is die mees algemene in werk met jonger voorskoolse kinders as gevolg van die feit dat hul denke - visuele-aktiewe en hulle leer om die vereistes van die buitewêreld net deur mekaar en verbale bevestiging. Die ouer kinders is, hoe meer dikwels die onderwyser gebruik praktyke, afrigting vaardighede in kinders of positiewe gewoonte.

Nog 'n klassifikasie van metodes van opleiding, wat gebruik word deur die afdeling het integrale struktuur identiteit mens, aangesien vir die vorming van sosiaal betekenisvolle gedrag van 'n groep van metodes moet werk op al die strukture van die individu:

1. Metodes vir die ontwikkeling van bewussyn - is die fondament van die kind se wêreld, sy intellektuele basis, kennis van die norme en reëls van gedrag in die samelewing. Hoe meer ryk en verskeidenheid van hierdie gebied, kapasiteit hoe meer die kind se tot die keuse van opsies doen vir sosiaal korrekte gedrag. Hierdie groep sluit in al verbale en visuele metodes van die vorige klassifikasie.

2. Metodes van die vorming van sosio-positiewe gedrag van kleuters - is die gebruik van kennis, nie net in die speletjies en in die klaskamer nie, maar ook die toepassing daarvan in die praktyk, herhaling in verskillende situasies. Aanvanklik het dit gedoen onder die toesig van 'n volwassene, en dan die kinders onafhanklik opgeleide vaardighede.

3. Metodes vir die stimulering van (of die opwekking van gevoel) - hierdie drang in 'n vinniger opname van aksie via kind impak gevoel. Daarom gebruik lof, blaam, goedkeuring, het 'n situasie van sukses. Kinders reageer op 'n effense afkeur sinvol om hulle mense aand ma of pa, of gunsteling onderwyser ouma se. Vorms van opvoedkundige werk gebruik 'n verskeidenheid, omdat stimulasie tegnieke toegepas word in samewerking met die metodes van bewussyn ontwikkeling en vorming van gedrag. Emosionele reaksie op die optrede van die ouers van die kind - 'n effektiewe metode van onderwys.

Hierdie klassifikasie is die mees dikwels gebruik metodes van onderwys in die kleuter, is dit die beste om 'n bydrae tot die opvoeding van voorskoolse kinders. Emosionele sfeer van voorskoolse kinders terwyl onstabiel, labiele, word gekenmerk deur buierigheid in kinders, so dikwels aanbeveel om positiewe gevoelens voorskoolse kinders gebruik, omdat ervaar die pret van aksie wanneer die kind wil dit weer doen.