Metodes van opleiding in pedagogie

Metode - 'n manier om die doel te bereik. In onderrigmetode - 'n metode van gesamentlike aktiwiteite van studente en onderwysers, wat lei tot die oordrag van kennis sowel as vaardighede. Onderrigmetodes in onderrig word in drie groepe verdeel - 'n passiewe, aktiewe en interaktiewe metode.

Passiewe leermetodes in onderrig is die mees ondoeltreffende, en verminder na die feit dat studente die rol van passiewe luisteraars speel. Voorbeelde van passiewe lesse - Lesing, bevraagtekening, toets, toets. Sommige onderwysers, ten spyte van al die nadele van passiewe leer verkies hierdie metode, want dit is maklik om voor te berei en maak dit moontlik om uit te gee opvoedkundige materiaal in groot hoeveelhede vir 'n beperkte omvang van die les tyd. In die hande van 'n ervare onderwyser, hierdie gesaghebbende styl werk goed.

Aktiewe onderrigmetodes in die onderrig van meer demokratiese, as die studente in die klaskamer is nie net passiewe luisteraars, maar aktiewe deelnemers in die les met die onderwyser met gelyke regte. Moderne vorm van aktiewe metodes kan beskou word as interaktiewe metodes, verskil van laasgenoemde in die sin dat die studente te kommunikeer op gelyke voet nie net met die onderwyser, maar ook onder mekaar. Die doel van interaktiewe lesse is nie net om die ondersoek materiaal te konsolideer, en tot 'n mindere mate in die nuwe studie.

Onder die aktiewe leermetodes is die meeste bekende probleemgebaseerde leer, gevallestudies, rolspel, spel ontwerp en produksie werkswinkel bespreking.

Wanneer ontsteld leerproses van die aanleer van nuwe kennis studente word soortgelyk aan 'n soektog of navorsing aktiwiteite. hierdie metode van opleiding word verskaf deur die sukses van die gesamentlike aktiwiteite van die studente en die onderwyser, wie se taak is nie net 'n boodskap van nuwe kennis en vertroud te maak hul studente om objektief bestaande teenstrydighede in die ontwikkeling en die geskiedenis van kennis en metodes vir hul suksesvolle oplossing. Studente met die onderwyser en onder sy leiding, die ontdekking van nuwe in enige van die velde van die wetenskap, dit wil sê, die proses van die verkryging van nuwe kennis in hierdie geval is soortgelyk aan die aktiwiteite van die uitvinder of navorser.

In 'n tipiese benadering vir 'n nuwe student inligting in die proses van leer as iets bekend van onderwyser om student te oorgedra word ingevoer. 'N Student in die leerproses is om die inligting te verwerk, onthou dit, en herwin. Wanneer probleem opleiding van die nuwe inligting is bekend as iets onbekend en onderhewig aan ontdekking en navorsing. rol student se in hierdie geval is baie aktief. Op dieselfde tyd, het hy onwetend ingesluit in die proses van nuwe kennis te ontdek.

Aktiewe metodes van opleiding in pedagogie is nie beperk tot probleemgebaseerde leer. Een van die mees algemene en effektiewe metode is om die spesifieke situasies of gevallestudie te ontleed. Hierdie metode identifiseer en ontwikkel die student se vermoë om werklike, maar nie fiktiewe situasies te ontleed - lewe of produksie. Ontmoet met enige situasie, die student identifiseer 'n probleem in hierdie situasie en wat dit is, en vorm hul houding teenoor dit.

Onderrigmetodes in onderrig kan baie oorspronklik wees. Een so 'n interessante leermetodes is 'n metode van aktiewe leer die spel, bekend as rolspel. In hierdie geval, onder die deelnemers van die opvoedkundige proses versprei probleme en spesifieke rolle. Dit kan gespeel word, byvoorbeeld, 'n produksie vergadering. Daarbenewens elk van die deelnemers se gepraat by die vergadering, "volgens sy eie rol.

Veral gewild is aktief metodes van onderrig in hoër onderwys. Hier as elders is dit nodig om die studente in die kreatiewe proses van leer en assimilasie van nuwe kennis behels. Seminare, besprekings, debatte, en ander aktiewe leertegnieke help studente beter te verwerk nuwe kennis en suksesvol te kan toepas in die praktyk.