Moderniteit en tegnologie opleiding

Die onderwysstelsel in die wêreld is baie konserwatief. leer tegnologie het nie veel verander sedert die tyd van Herbart, wat klas-les stelsel voorgestel. Hierdie stelsel, sowel as die uitvoer van die deur dieselfde Herbart voorgestelde lesskema, in vandag se skole hou nog.

Die inhoud van die opvoedkundige proses, natuurlik, het verander, en daar is nuwe leer gereedskap, maar die in die XIX eeu aangeneem paradigma, wat kan gekenmerk word as 'n "onderwyser - handboek (wat is die moderne sin beteken die hele onderwysstelsel van middel) - die leerling", het onveranderd gebly, en onwaarskynlik in die nabye toekoms in hierdie verband sal moontlik wees om iets nuuts - te bekend gevestigde stelsel.

Dus, kan ons verantwoordelik sê dat alles baie dikwels klink stelling dat die student die doel van die opleiding aan 'n onderwerp van die opvoedkundige proses word moet wees, en daar is net state is nie in die praktyk toegepas word.

Nietemin, 'n paar nuwe tegnologie opleiding geleidelik begin deur te dring na die opvoedkundige proses. Ten spyte van die feit dat die onderwyser, wat 150 jaar gelede sy ontvang het, in ons tyd die klaskamer kon ingaan en rustig hou 'n les (volgens die Amerikaanse onderwyser Konni Staut), leer tegnologie, wat onlangs verskyn het, is nog verander in die opvoedkundige proses genoeg lot.

Die rol van die skool as die kern, basiese vlak onderwys, is baie hoog in vandag se samelewing. Hier is net 'n som eerder paradoksale situasie waar 'n skool wat nodig het om die meeste reageer op al die vereistes van die moderne samelewing is konserwatief en nie slaag wetenskaplike en tegniese vooruitgang in die mure. Dit beteken dat die leer tegnologie beteken basies nie so dikwels te werk nie 'n antwoord in die harte van onderwysers kry nie.

Moderne tegnologie van opleiding by die skool is nog stadig deur te dring in die leerproses, want vandag is byna al die ontwikkelde lande het besef dat radikaal te hervorm die onderwysstelsel nodig is. En dit is wat nodig is om dit te maak aan 'n universiteit student, of 'n student van die skool in werklikheid is die vernaamste figuur van die opvoedkundige proses, om uiteindelik alledaags onderrig in die proses van aktiewe kennis geword.

Verder is baie beroemde mense glo dat die krag van die skool van kennis maak nie regtig saak nie, want hierdie kennis verouderde selfs gouer as die student sal tyd om te leer nie. Dit is waarom jy kan uitlê met volle verantwoordelikheid wat die tradisionele onderwysstelsel is uiters ondoeltreffend, want dit gee 'n ou, baie gemiddeld, met niemand gewenste stel data, wat 'n hoër onderwysinstelling skool student of 'n student vergeet gou na prom.

Veel meer belangrik as jong mense wat in die ekonomie, sal in staat wees om onafhanklik te werk met die inligting tot hul kennis te verbeter en verkry nuwe, en in baie verskillende gebiede, en selfs die meester, heeltemal onafhanklik, die nuwe beroep, omdat hierdie vaardighede nou nodig het om te wees sukses in werk en aktiwiteite. Soos vir die basiese skool kennis, dan is dit moontlik om te sê in die woorde van een skool fisika onderwyser: "Om te weet die formule is nie nodig nie. Veel meer belangrik is om te weet waar om hulle te vind en hoe om dit te gebruik. "

A leer tegnologie in die laerskool ook moet verbeter, aangesien die "nuwe" onderrigmetodes in die laerskool, en plant "van bo" en is gelykop sirkels in skool notaboeke, sowel as 'n paar "hervormings" uitgevoer deur die Russiese Ministerie van Onderwys, dit kan lei tot volledige "geestelike verswakking" van moderne onderwys.