Metodes van onderrig sielkunde

Belangstelling in die sielkunde as 'n wetenskap van die mens, sy innerlike wêreld, persoonlikheid eienskappe en probleme van die verhouding met die eksterne omgewing het gelei tot hierdie dissipline in alle opvoedkundige programme sluit nie net instellings van hoër onderwys, maar ook sekondêre gespesialiseerde, sowel as in skoolpraktyk, in opleidingsprogramme ens Natuurlik, die omvang en inhoud van die kursus "sielkunde" in universiteite, kursusse en skole is fundamenteel verskil, maar in elk geval is dit belangrik om onderwyser didaktiese werkswinkels te bemeester. Metodes van onderrig sielkunde - die wetenskap van hoe om die meeste saaklik teenwoordig sielkunde as 'n onderwerp vir die studie van die wette van die leerproses, die maniere en middele gebruik vir effektiewe leer groepe verskil in ouderdom en basiese onderwys.

Wat is die onderwerp van die metodes van onderrig as 'n wetenskap? Dit sielkundige opleiding aktiwiteite. In hierdie geval, is die leerproses verstaan in verskillende maniere. Dit word beskou as 'n vorm van interaksie tussen onderwysers en leerlinge, as die optrede van die verkryging proses, of as 'n vorm van kognitiewe aktiwiteit.

Metodes van onderrig sielkunde los die volgende probleme. In die eerste plek, dit definieer die doel van opleiding. Sonder 'n duidelike en akkurate doel nie opgelos kan word ander didaktiese taak. Nie lank gelede nie die doel van onderrig van enige dissipline beskou bemeestering van die studente die nodige teoretiese en praktiese kennis en vaardighede, maar het onlangs, met die ontwikkeling van die wetenskap en die verhoging van die vereiste bedrag van kennis is al hoe belangriker om die studente te gee in die regte rigting, die teoretiese basis vir die onafhanklike studie van die onderwerp. En hier is die vraag ontstaan: hoe baie kennis wat jy nodig het om die student voor vir verdere self-onderdompeling gee in die onderwerp van sielkunde in verskillende stadiums van voorbereiding?

Metodes van onderrig sielkunde

In moderne onderwyspraktyk, is daar drie belangrikste metodes van onderrig sielkunde: geprogrammeer, problematies en interaktiewe leer.

Geprogrammeer opdrag - die mees tradisionele manier, waar in ooreenstemming met die onderwerp van die studie program is geskep, geïnstalleer of aangepas doelstellings, doelwitte en didaktiese metodes van aanbieding van kennis, sowel as die vorms van hul beheer.

Probleemgebaseerde leer behels modellering van verskeie probleemsituasies wat die identiteit van die student kan bewys. Hier is die verkryging van kennis vind plaas deur middel van 'n deel van die probleem van die binnekant, terwyl op soek na maniere om dit op te los.

Onderrig sielkunde met behulp van 'n interaktiewe metode laat jou toe om jouself te dompel in 'n vak en bou die proses van assimilasie van kennis deur middel van die skepping van interpersoonlike kommunikasie en groep interaksie.

menslike sielkunde - die onderwerp van 'n komplekse en veelkantige. Baie wetenskaplike teorieë en standpunte oor talle kwessies geïdentifiseer in dit, is baie teenstrydige geïnterpreteer en verklaar deur die verskillende skole van denke. Daarbenewens is belangstelling in die sielkunde as 'n wetenskap wat veroorsaak word deur die begeerte van studente om hulself te leer ken, om die opsie van die gebruik van die kennis wat hul eie gedrag, hul suksesvolle samewerking in die samelewing ontwerp het. Dit, geen twyfel, moet in ag geneem word wanneer die onderrig van die vak. So, die metodes van onderrig sielkunde, gefokus op die verbetering van opleiding vir professionele mense en opvoeders, in ooreenstemming met die vereistes van die tyd, kies die moderne maniere van leer. In hierdie geval, verbale metodes (lesings) gekombineer met visuele tegnieke - kyk van video's, die gebruik van Internet hulpbronne. Maar bo alles, sielkunde, moet onderrigmetodes gegrond wees op praktiese innoverende onderrigmetodes, waar studente nie net aktief akteurs in die opvoedkundige proses, maar die proses self gevorm word met inagneming van hul belange.