Wat is die pedagogiese aktiwiteit

So 'n konsep as pedagogiese aktiwiteit is om kinders van enige ouderdom op te voed en op te voed. In voorskoolse instellings, byvoorbeeld in die kleuter, is die onderwysproses meer gerig op onderwys, en in die skool word meer aandag aan die leerproses gegee.

Oor die algemeen is die pedagogiese aktiwiteit van die definisie 'n veelvoudige denke. Baie filosowe, ontwikkelaars van die teorie van die funksionering van stelsels en sielkundiges werk volgens hul stelsels en beginsels. In pedagogie is daar baie opsies waarin die analise van pedagogiese aktiwiteit en die algemene teorie van stelsels toegepas word .

Tot op datum kan u enige onderwyser kontak, en hulle is in die land genoeg en gebruik die dienste van onderrig. Dit, die sogenaamde - onderwysers en tutors. Maar dikwels is sulke individuele pedagogiese aktiwiteite slegs op algemene kennis gebaseer. Baie tutors het nie die nodige pedagogiese opleiding en nodige kwalifikasies nie.

Dit is belangrik om te weet dat pedagogiese aktiwiteite duidelike professionele en sosiale opleiding vereis. Die posisie van die onderwyser is die kumulatiewe stelsel van sterkwillige, intellektuele en emosionele-evaluerende verhoudings. Hier word die aktiwiteit, karakter en persoonlikheid van die onderwyser gemanifesteer.

Die pedagogiese aktiwiteit self is geskep om die opgehoopte ervaring in die geestelike en kulturele lewe na die volgende generasie oor te dra. Van geslag tot geslag is hierdie ervaring aangewend om kennis te bewaar en te ontwikkel. Slegs 'n persoon wat sosiaal opgevoed is en natuurlik met 'n pedagogiese onderwys kan opvoedkundige aktiwiteite uitvoer . Danksy die stelsel van die onderwyser se aktiwiteit is dit moontlik om 'n stel tipes pedagogiese aktiwiteite aan te bied - diagnose, ontwerp, konstruksie, kommunikasie, organisasie, analise, aanpassing en resultaat.

Tydens die diagnose rig die onderwyser sy aandag op die studie van die saal, sy individuele eienskappe en karakter. En nadat hy gestudeer het, gebruik hy die nodige metodes van die opvoedkundige proses. Die volgende fase - ontwerp en konstruksie bepaal die verdere voorspelling van hoe die kind ontwikkel. Op hierdie stadium bepaal die onderwyser die doelstellings, take, metodes en vorme van sy werk. In die organisasie van pedagogiese aktiwiteite word die hele stelsel van optrede van die onderwyser en sy studente beoog. Kommunikasie sluit in die verhouding tussen die onderwyser en kinders. Met die hulp van korrektiewe aktiwiteit is dit moontlik om kinders te ondersteun en veranderinge in die opvoedkundige proses teweeg te bring. Analytics is 'n proses wat die resultate van 'n onderwyser se aktiwiteit ontleed en voorspel.

Ongetwyfeld sluit pedagogiese aktiwiteite die hoofaktore in: die onderwyser en die kind wat in elke stadium met mekaar kommunikeer, die take van onderrig, ontwikkeling en opvoeding oplos. Die onderwyser moet die onderrig- en opvoedingsproses bestuur, en die deelnemers moet luister na die hele proses.

Oor hoe goed die onderwyser werk, hang sy vaardigheid ook af. Pedagogiese vaardigheid is die hoogste vlak, waar die onderwyser sy veelsydige kreatiwiteit toon. Deurlopend te verbeter in die kuns van opvoeding, opvoeding en ontwikkeling van die kind, bewys die onderwyser sy kreatiewe eienskappe en eienskappe. 'N Goeie onderwyser moet aktiwiteit en inisiatief hê, waarneming en aandag, intuïsie en nie-standaard denke. Bemeestering van die onderwyser word geassosieer met sy persoonlikheid en met die eienskappe wat in selfverbetering manifesteer. Die vlak van pedagogiese vaardigheid word bepaal deur die volgende kriteria: kundigheid, kreatiwiteit, tegnologie, optimaliteit en produktiwiteit. Gevolglik hoe hoër die vervaardigbaarheid, hoe hoër die bemeestering van die onderwyser.