Liggaamlike opvoeding: doelstellings, doelwitte, metodes en beginsels. Die beginsels van liggaamlike opvoeding voorskoolse kinders: eienskappe van elke beginsel. Liggaamlike Opvoeding System Beginsels

In vandag se onderwys is een van die belangrikste gebiede van onderwys - liggaamlike opvoeding van 'n vroeë ouderdom. Noudat die kinders spandeer byna al my vrye tyd op die rekenaars en selfone, hierdie aspek word veral belangrik. Na alles, harmonieuse persoonlikheid, wat is die doel van onderwys en moderne opvoeding - is nie net 'n verskeidenheid van kennis en vaardighede, maar ook 'n goeie fisiese ontwikkeling, en dus 'n goeie gesondheid. Dit is waarom dit belangrik is om die beginsels van liggaamlike opvoeding, sy doel en doelwitte te leer ken. Sulke kennis sal help elke ouer om 'n aktiewe rol in die ontwikkeling van 'n gesonde persoonlikheid van hul kind met die voorskoolse fase te neem en help dit om behoorlik te ontwikkel.

Liggaamlike opvoeding: doelstellings, doelwitte, beginsels

Liggaamlike opvoeding - is 'n opvoedkundige proses wat daarop gemik is om die vorm van die kind se motoriese vaardighede, sy psigo-fisiese eienskappe, asook hom help om sy liggaam perfek maak.

Die doel van hierdie rigting is die opvoeding van harmonie ontwikkel, fisies perfekte kinders, wat op 'n hoë vlak van gehalte is soos blymoedigheid, vitaliteit, kreatiwiteit. Fisiese opleiding is gerig tot die oplossing van probleme soos:

• gesondheid;
• onderwys;
• opvoedkundige.

Verbetering van die kind is 'n prioriteit vir die opvoedkundige proses en is gemik op die verbetering van die gesondheid en beskerming van die kind se lewe. Ook ingesluit is 'n harmonieuse psigomotoriese ontwikkeling, verbetering van immuniteit deur middel van verharding, sowel as verhoogde doeltreffendheid. Gesondheid uitdagings is ontwerp om:

• help vorm 'n korrekte postuur, die ruggraat draaie, harmonieuse liggaamsbou;
• ontwikkel die boë van die voet;
• versterk ligament-artikulêre apparaat;
• reguleer groei en beenmassa;
• ontwikkel die spiere van die gesig, liggaam en alle ander liggame.

Opvoedkundige doelwitte is bedoel om die motoriese vaardighede te vorm, asook op die ontwikkeling van psigo-fisiese eienskappe en motoriese vermoëns. Dit sluit ook die aankoop van 'n sekere stelsel van kennis oor sport oefeninge, hul struktuur en oor wat hulle vir ontspanning funksie vir die liggaam. 'N Kind in die proses van onderwys moet bewus wees van hul fisiese aksies, leer die terminologie, fisiese en ruimtelike, asook om die nodige kennis oor die korrekte uitvoering van bewegings en sport oefeninge te bekom, om vas te stel in die geheue, as die naam voorwerpe, skulpe, voordele, en onthou hoe om dit te gebruik. Hy moet sy liggaam en die pedagogiese proses bedoel om te vorm in sy liggaamlike weerspieëling weet.

Opvoedkundige probleme lê in die vorming van die vermoë om rasionele gebruik te maak van fisiese oefening in self-motoriese aktiwiteit, asook hulp in die verkryging van genade, buigsaamheid en uitdrukking van beweging. Opgelei kwaliteite soos onafhanklikheid, inisiatief, kreatiwiteit, self-organisasie. Gevorm onderwys higiëniese eienskappe, sowel as ondersteuning aan versorgers in die organisasie van verskillende speletjies. Die opvoedkundige doelwitte sluit in die skepping van gunstige toestande vir die vorming van positiewe persoonlikheidseienskappe, die aanvang van sy morele fondamente en wils kragtig kwaliteite, kweek 'n kultuur van gevoelens en estetiese houding teenoor sport oefeninge.

Die oplossing vir al die probleme in die eenheid is die sleutel tot die vorming van 'n harmonieuse, volledig ontwikkelde persoonlikheid.

Die beginsels van liggaamlike opvoeding bestaan uit basiese metodologiese patrone van die opvoedkundige proses, wat tot uiting kom in die basiese vereistes vir die inhoud, ontwerp en organisasie van opvoedkundige en metodies proses.

Harmonieuse liggaamlike opvoeding moontlik in kombinasie obschepedagogicheskih didaktiese beginsels en wette van die spesifieke opleiding gebiede.

Algemene pedagogiese beginsels: bewustheid, aktiwiteit, gereeldheid en herhaling

Die beginsels van liggaamlike opvoeding van voorskoolse kinders is hoofsaaklik gebaseer op die basiese onderrig wat jou sal help in die bereiking van hierdie doel te bereik. Slegs die eenheid van alle komponente sorg vir die ontwikkeling van die kind op die regte vlak. So, die basiese beginsels van fisieke opleiding van voorskoolse kinders aan die hand van algemene pedagogiese:

1. Die beginsel is daarop gemik om bewustheid van die kind sinvol houding teenoor sport oefeninge, sowel as buite speletjies in te samel. Afgelei gebaseer op die opposisie van bewustheid papegaaiwerk bewegings. In die kennis van tegnologie bewegings, die einde van hul uitvoering, sowel as sy eie liggaam spierspanning in die kind gevorm liggaamlike besinning.
2. Aktiewe beginsel impliseer die ontwikkeling van sulke kwaliteite as onafhanklikheid, inisiatief, kreatiwiteit.
3. Die beginsel van sistematiese en konsekwentheid. Met verwysing na die basiese beginsels van liggaamlike opvoeding gebaseer op onderrig, nie om die graad van belangrikheid van hierdie spesifieke noem. Dit is verpligtend vir elke vorm van onderwys rigtings: verbetering van motoriese vaardighede, en die skep van 'n verharding af. Dit bied 'n sistematiese verhouding van kennis en vaardighede. Voorbereidende oefeninge en aanbod in die stelsel toelaat dat die nuwe meester, dan leun op dit, gaan na die volgende, meer moeilik. Hierdie beginsel is besef reëlmaat, kontinuïteit en sistematiese opleiding van die tendens in die tydperk van voorskoolse ouderdom.
4. Die beginsel van herhaling van motoriese vaardighede. Praat oor die beginsels van liggaamlike opvoeding van voorskoolse kinders, moet dit in die lys van die belangrikste genoem word. Dit is 'n herhaling van bewegings en laat die opname van die vorming van motoriese vaardighede. Eers dan dinamiese stereotipes kan genereer. herhaling stelsel is gebaseer op die assimilasie van nuwe materiaal en herhaling.
5. Die beginsel van gradualness, wat die bestaan van opsies veranderinge in die bestaande stereotipe bewegings impliseer. Geleidelike en gereelde oefening - die basis van fisiologiese reëls.
6. duidelikheid beginsel, wat vereis word ten einde 'n skakel tussen sensoriese persepsie en denke te vestig. Dit sal directionally toelaat beïnvloed alle funksies van die sensoriese sisteme wat betrokke is in die beweging. Met verwysing na die beginsels van liggaamlike opvoeding, behels 'n direkte en indirekte sigbaarheid. Die eerste spruit uit die feit dat die onderwyser self toon motoriese aktiwiteite wat leer op hierdie stadium. Bemiddel sigbaarheid gerealiseer wys films, handleidings, foto's en grafieke wat 'n akkurate voorstelling van die nuwe beweging te voorsien. Hierdie beginsel is daarop gemik om 'n meer akkurate bemeestering en die speel van die nuwe materiaal te voorsien.
7. Die beginsel van beskikbaarheid is 'n sleutel in die regte liggaamlike opvoeding. Met inagneming van die verskillende vlakke van moeilikheidsgraad van oefeninge, moet die onderwyser in ag neem die persoonlike eienskappe van elke kind deur die toeken van fisiese aktiwiteit. Net so 'n benadering sal voordele vir die liggaam te bring en te help in die harmonieuse ontwikkeling van al die fisiese eienskappe van voorskoolse. Versuim om te voldoen aan die beginsel van beskikbaarheid kan lei tot verskeie fisiese en sielkundige trauma.
8. Die beginsel van individualisering oriëntasie op natuurlike voorskoolse kind data, op grond waarvan die onderwyser skep 'n plan vir verdere verbetering van die fisiese ontwikkeling.

Geleidelik, die sigbaarheid, toeganklikheid, individualisering - ander algemene pedagogiese beginsels

Dit is nodig om in gedagte te hou dat elkeen van hierdie beginsels in die kompleks verseker die vorming van gesonde persoonlikheidsontwikkeling. Versuim om te voldoen aan ten minste een van hulle die waarskynlikheid van akkuraat die bereiking van hierdie doel verminder.

Die beginsels van liggaamlike opvoeding: eienskappe van elke beginsel

vereistes moderne onderwys behels noukeurige nakoming van al die reëls van onderwys aan die beplande doelwitte te bereik. Voorskoolse ouderdom is die eerste fase van leer persoonlikheid. En dit is nou uiters belangrik om al die beginsels van liggaamlike opvoeding oorweeg om die oorgang na die nuwe deel van die opleiding van die kind het die nodige motoriese vaardighede, liggaamlike besinning en ander aanwysers van fisiese ontwikkeling van die individu. Die beginsels wat gevolg moet word in die gebied van onderwys, die volgende:

1. Die beginsel van kontinuïteit, wat een van die belangrikste. Hulle bied aan die orde van die sessies, die verhouding tussen hulle, asook hoe dikwels en lank moet hulle uitgevoer word. Indiensneming is die sleutel tot goeie fisiese ontwikkeling van die voorskoolse kind.
2. Die beginsel van die stelsel van afwisseling van rus en oefening. Ten einde die doeltreffendheid van aktiwiteite te verbeter, die behoefte om 'n hoë aktiwiteit en kind res kombineer in verskillende soorte van motoriese aktiwiteit. Hierdie beginsel word uitgedruk in 'n dinamiese verandering van die vorm en inhoud van funksionele vragte van een fase na 'n ander.
3. Die beginsel van geleidelike opbou Didaktiese opleiding invloede bepaal die volgorde toename van vragte. Hierdie benadering verhoog die ontwikkelingsbehoeftes effek, versterk, en updates die effek van oefening op die liggaam in die loop van die opleiding rigting.
4. siklisiteit beginsel bied 'n herhalende volgorde van aktiwiteite, dus hulle in staat stel om doeltreffendheid te verhoog, verbeter fisiese fiksheid voorskoolse kind.

Ander beginsels van die stelsel van hierdie gebied van onderwys

Eienskappe van die beginsels van liggaamlike opvoeding sou onvolledig wees sonder om die ander basiese reëls:

1. Die beginsel aktiwiteit van die ouderdom van die proses van die rigting van onderwys, wat behels die inagneming van al die individuele eienskappe van die voorskoolse kind.
2. Die beginsel van 'n volledige en harmonieuse ontwikkeling. Dit help in die ontwikkeling van die geestelike en fisiese vermoëns van die kind, sy motoriese vaardighede, word in eenheid gedra. Hierdie beginsel is daarop gemik om all-round ontwikkeling van die voorskoolse kind, wat die opvoeding van al die persoonlike eienskappe van die kind sluit.
3. Die beginsel van die verbetering van geaardheid, wat daarop gemik is om die probleem van die bevordering van die gesondheid van kinders op te los. Dit behels 'n kombinasie van fisiese oefeninge met spesifieke prosedures wat die moontlikheid van die kind se liggaam te verhoog. Hulle help ook om aansienlik verbeter die ontspanningsaktiwiteite van die brein. Praat oor die beginsels van liggaamlike opvoeding in voorskoolse, moet daarop gelet word dat die implementering van hierdie gebied uit streng onder die toesig van 'n dokter moet word.

Van 'n opvoeder vereis streng nakoming van elke beginsel aan die individuele opvoeding van voorskoolse kinders is so doeltreffend gehou as moontlik.

Die metodes van hierdie rigting van onderwys

Onder die metode verwys na 'n stel tegnieke wat daarop gemik is om die optimalisering van die opvoedkundige proses. Die keuse van metode hang af van die take wat die onderwyser vir 'n spesifieke tydperk van die tyd, opvoedkundige inhoud en opvoedkundige aktiwiteite, sowel as individuele en ouderdom eienaardighede van voorskoolse kinders.

Metodes en beginsels van fisieke opleiding in kombinasie ontwerp om 'n enkele doel te bereik: die vorming van 'n fisies ontwikkel persoon.

Let daarop dat die aktivering van die fisiese en geestelike krag, en dan die res na die vrag herstel baie vinniger en meer doeltreffend.

Basiese metodes gegewe rigting onderwys, wat tydens die operasie met kleuters fundamenteel tot die versorger is, die volgende:

1. Inligting en ontvanklik metode wat die interkonneksie en interafhanklikheid van die gesamentlike aktiwiteit van die kind en versorger bepaal. Te danke aan hom, kan die onderwyser spesifiek en duidelik oor te dra kennis te voorskoolse, en hy - bewustelik onthou hulle en sien.
2. Reproduktiewe en ander wie se naam - 'n metode van organisering van die afspeel van aktiwiteit. Hy dink deur middel van oefening stelsels wat daarop gemik is om die bekende voorskoolse kind aksies gegenereer deur die gebruik van inligting-ontvanklik metode voort te plant.
3. Probleemgebaseerde leer metode is 'n integrale deel van die stelsel van onderwys, wat onvolledig sonder dit sal wees. Dit is te wyte aan die feit dat 'n kind nie kan leer om te dink en om kreatiewe vaardighede om die vereiste vlak ontwikkel net deur die verkryging van kennis. Die basis van die probleemgebaseerde leer make-up die wette van die ontwikkeling van die menslike denke en kreatiwiteit aan kennis. Die geestelike aktiwiteit van die kind is geaktiveer, toe hy het die behoefte om iets te verstaan. Op soek na 'n oplossing vir 'n probleem alleen produseer hy kennis. En hulle verteer beter as gereed gemaak antwoorde. Daarbenewens, wanneer die kind haalbaar taak besluit vir sy ouderdom in mobiele speletjies, dit dra by tot die ontwikkeling van sy selfbeeld en selfvertroue. Maak problematiese situasies in motoriese aktiwiteit, maak die onderwyser leer meer interessant en effektief. Daarbenewens is dit 'n goeie voorvereiste vir die ontwikkeling van kreatiewe vaardighede, wat 'n integrale deel van die ontwikkeling van voorskoolse kinders geword.
4. Die metode is streng gereguleer oefening los die probleem van die verskaffing van die beste omgewing vir die kind motoriese vaardighede bemeester het en die psigo-fisiese eienskappe ontwikkel.
5. Die metode van kring opleiding, met betrekking tot die beweging van 'n voorskoolse kind op 'n voorafbepaalde reeks, die prestasie van spesifieke take en oefeninge wat die geleentheid om te werk op verskillende groepe van spiere, organe en liggaamstelsels gee. Die doel van hierdie metode - 'n hoë verbetering effek van oefening te bereik en die verhoging van die doeltreffendheid van die organisme.

Obschedidakticheskie metodes van opvoeding kleuters aanwysings

Benewens hierdie, daar is ander metodes van opvoeding kleuters rigtings wat obschedidakticheskie:

1. Illustratiewe metodes wat bydra tot kennis en gevoelens met betrekking tot beweging, sintuiglike waarneming en vermoë om sensor tegnologie ontwikkel genereer.
2. Verbale tegnieke, wat ook verbale geroep, wat gemik is op die bevordering van bewustheid van die kind, die vorming van 'n dieper begrip van die take, die prestasie van fisiese oefening op 'n bewuste vlak, die begrip van die inhoud daarvan, struktuur, sowel as onafhanklike en kreatiewe gebruik in 'n verskeidenheid van sake.
3. Praktiese metodes ontwerp om verifikasie van motoriese aksies voorskoolse kind, korrektheid van sy persepsie en motoriese sensasie te verseker.

Tydens die opleiding is dit belangrik om in gedagte te hou dat al die metodes en beginsels van liggaamlike opvoeding is interafhanklik en moet gebruik word in kombinasie vir meer effektiewe resultate.

Fisiese oefening - die ontwikkeling van outonomie en kreatiwiteit

Die eerste sewe jaar van die lewe van 'n kind - 'n tydperk van intense ontwikkeling: beide fisiese en geestelike. Dit is hoekom dit so belangrik is om te verseker optimale toestande vir opleiding en al die beginsels van liggaamlike opvoeding te implementeer. Sy toekomstige indiensneming en opvoedkundige prestasie is direk afhanklik van hoe goed dit jou liggaam en sy bewegings sal beheer. Van groot belang is behendigheid en geaardheid, sowel as die spoed van die motor reaksie.

Goed georganiseerde liggaamlike opvoeding van voorskoolse kinders in die alledaagse lewe, opvoeders en ouers verskaf prestasie motor af, wat 'n voorvereiste vir 'n gesonde fisiese en geestelike toestand van die kind gedurende die dag.

Vorme van verwesenliking van liggaamlike opvoeding voorskoolse

Die basiese beginsel van liggaamlike opvoeding is die verwesenliking van die doelwitte en doelstellings. Wat word bereik deur verskeie vorme van fisiese aktiwiteit:

• buitelugspeletjies;
• wandel;
• individuele werk met voorskoolse kind individu of klein groep;
• indiensneming van kinders in verskillende fisiese oefeninge in onafhanklike vorm;
• fisiese opleiding vakansies.

Gereelde fisiese opleiding klasse vorm die basis van hoe goed besit kind motoriese vaardighede. Tog kan die onderwyser nie in sulke aktiwiteite tot die verbetering van vaardighede verkry, hul stabiliteit, sowel as die vermoë om hulle selfstandig te kan verwerf in die alledaagse lewe te verseker. Dit is waarom die implementering van die beginsels van liggaamlike opvoeding plaasvind regdeur die skooldag met die hulp van verskeie vorme van werk. Vir hierdie doel, bykomend tot die gym elke oggend en 'n spesifieke bedrag van die oefening in die daaglikse skedule bied tyd vir verskeie buite speletjies, persoonlike opleiding, en die verskaffing van geleenthede vir kinders om te speel op hul eie of in klein groepies. So, is die beginsels van fisieke opleiding van voorskoolse kinders prakties geïmplementeer in alle vorme van aktiwiteite tydens hul verblyf in voorskoolse.

Nakoming van elke beginsel - die sleutel tot sukses in die bereiking van doelwitte

Voorskoolse onderwys - die eerste fase van leer en kognitiewe aktiwiteit van die kind. Na alles, in hierdie tyd is dit gevorm die fondament waarop berus die sukses van verdere opleiding. En met inagneming van die noue verhouding van die liggaamlike opvoeding van die gesondheid van die kind, is die grondslag van onderwys van harmonie ontwikkel persoonlikheid. Dit is dus nodig om te hou by al die beginsels van liggaamlike opvoeding. 'N Kort blik op elkeen van hulle, kan jy die graad van belangrikheid van die beginsel van die komplekse maatreëls geneem word om die doel te bereik sien.

Dit moet ook in gedagte gehou word dat vir meer effektiewe ontwikkeling van die voorskoolse kind moet nie beperk word tot klasse in die kleuterskool. Elke ouer moet ten volle bewus van die belangrikheid om ten volle voldoen aan die beginsels van liggaamlike opvoeding vir die verdere vorming van persoonlike en sielkundige eienskappe van die kind wees. En dit is juis in hierdie tydperk het die basis gevorm van 'n toekoms persoon, is dit noodsaaklik om te soek hoe aandag kan meer betaal word as die fisiese ontwikkeling van die kind. In plaas daarvan om te kyk spotprente en rekenaarspeletjies moet 'n kind om mobiele speletjies leer. Hulle is in die proses van ontwikkeling sal bydra tot die behoorlike fisiese vorming.