Tegnologiese kaart tegnologie les (GEF)

Tegnologiese card tegnologie les is geen verskil van ander akademiese dissiplines. Dit is wat verband hou met 'n innoverende benadering tot onderrig. Wat moet dit sluit? Enige routing les GEF tegnologie behels twee fases in die onmiddellike aktiwiteit van die onderwyser. Die eerste stap is om 'n les stelsel klasse te ontwerp. In die tweede is daar 'n direkte uitvoering van 'n opleidingsessie of les stelsel in die opvoedkundige proses.

onderhewig Kenmerke

Proses tegnologie les kaart is gebou volgens die klassieke metode. Stadium wat verband hou met die ontwerp van die opvoedkundige proses in die dissipline, dui daarop fokus op die ontwikkeling van prosedures en regulasies wat deur die Ministerie van Onderwys van Rusland. In die opvoedkundige of opleiding tyd moet teenwoordig al die belangrikste parameters wat fokus op die kreatiewe ontwikkeling van die persoonlikheid.

Die wetenskaplike benadering tot tegnologiese ontwerp

Tegnologiese kaart tegnologie les in die werke van S. I. Lvovoy, IP Tsibulko, Yu N. Gosteva in die vorm van vier groot strukturele komponente voorgestel.:

• Diagnose van die vlak van laerskoolkinders bemeester opvoedkundige materiaal, sowel as die keuse van 'n groep met 'n gelyke marge gegenereer kennis.
• Organisasie en motivering van opvoedkundige aktiwiteit van studente. Voordat die onderwyser het die belangrikste taak - die betrokkenheid van leerlinge in onderrig en kognitiewe en ontwerp werk, onderhoud van die gegenereerde belangstelling in leer.
• Die leerproses, wat direkte opname leerling dissipline deur te reageer met 'n verskeidenheid van maniere.
• Gehaltebeheer van verkry materiaal

Die komponente van opvoedkundige tegnologie

Volgens die deur V. M. Monahovym voorgestelde teorie, routing tegnologie les dui op die teenwoordigheid van vyf hoofkomponente:

1. Doelwitstelling is wat nodig is vir die ontwerp van 'n gemeenskaplike doel, die opstel van 'n aantal probleme.
2. Diagnose moontlik maak om vas te stel of enige van die versuim om elke spesifieke taak te bereik.
3. take onderverdeel in dele om te help identifiseer die vlak van student onafhanklikheid, om 'n diagnose te maak.
4. Logiese struktuur analise tegnologie is daarop gemik om teikens van die resultate voorheen bereik, gevolglike ontwikkeling van aandag, geheue, kognitiewe belang.
5. Regstelling van die opvoedkundige proses dra by tot die bou van 'n persoonlike ontwikkelingsplan pad vir elke leerling.

Die komponente van opvoedkundige tegnologie

Vloeidiagram van die GEF tegnologie les (seuns of meisies geleer haar, dit maak nie saak) behels die formulering van die basiese parameters vir elke oefensessie.

Die onderwyser bepaal die diagnostiese doel vorming, dink die les die impak. In hierdie geval, sal die leerproses werklik doeltreffend te wees en om die prestasie van al die doelstellings en doelwitte te verseker.

Kenmerke van tegnologie lesse vir meisies

Vloeidiagram van les Tegnologie (meisies) bykomend tot die teoretiese deel moet inligting oor die praktiese vaardighede wat in die loop van diens skoolmeisie moet bemeester bevat. Die onderwyser probeer om voorsiening te maak vir 'n sekere reserwe van klas tyd om uit te werk die teoretiese kennis in die praktyk. Afhangende van die eienskappe van die groep wat na die onderwyser, die aanpassing van die routing plaasvind.

Stelsel V. Guzeeva

Wat is 'n vloeidiagram van die GEF les? Tegnologie (meisies) - die onderwerp van wat in die eerste plek daarop gemik is om die toekoms aanstel om die vuurherd. Dit is waarom in die kaart van elke les die onderwyser tegnologie noodwendig laat 'n sekere reserwe tyd oefen basiese, generiese vaardighede, met dien verstande 'n omvattende program op hierdie onderwerp.

V. V. Guzeev kennis geneem van die belangrikheid van die korrespondensie tussen die stel van die oorspronklike doel en die eindresultaat. Daarbenewens het die skrywer van hierdie tegniek betaal ernstige aandag aan die huidige diagnose en voorspelling van 'n individu ontwikkeling student, die toets van sy benadering tot die doel te bereik.

Eienskappe van die vloeidiagram van les

Wat kenmerkend 'n vloeidiagram van die GEF les? Monster tegnologie verteenwoordig later sal eers 'n algemene definisie te gee. Vloeidiagram - 'n paspoort projek vir die toekoms van die les wat bedoel is vir 'n spesifieke groep kinders. Hierdie spesifieke vorm van die konstruksie van die leerproses die onderwyser. Onderwyser kombineer klassieke tematiese beplanning met die ontwikkeling van elke individuele les.

Tegnologiese card tegnologie les (seuns) vereis 'n beskrywing van alle aksies van die onderwyser en studente, wat dui op maniere beheer, veral die organisatoriese proses. Met sy hulp is dit moontlik om te oorweeg leer as 'n holistiese stelsel van studies wat verband hou op sinvolle, geteiken, operasionele, inspeksie, aanpassing, en reflektiewe fases. Dit sluit in die ontwikkeling beplanning vir elke student, monitering assimilasie van spesifieke kennis en die ontwikkeling van meer spesifieke vaardighede.

Beplanning vir die finale uitslae van die vorming van vertoë van die ouens op sekere vakke uitgevoer om die seleksie reëls, feite, wette, relevante psigologiese eienskappe van studente.

As jy wil, die routing les onderwyser sluit ook interdissiplinêre kommunikasie tegnologie, die bepaling van kontinuïteit tussen die temas en onderwerpe. As gevolg van hierdie struktuur die opleiding van onderwysers materiaal op 'n optimale vlak. Elke onderwerp word noodwendig verdeel word in verskeie onderafdelings is logies verbind. Byvoorbeeld, in die eerste seuns vertroud is met metaal vorm tegnologie, veiligheid regulasies. Dan, met 'n teoretiese basis, begin om te werk aan die masjiene. Girls is ook belangrik teoretiese kennis. Vertroud is met die eienaardighede en gedrag van 'n verborge naat, hulle oefen die vaardighede in die praktyk.

ontwerp Routing

Jy kan dink soos volg:

• 1 stap is om die verwagte resultate te bepaal na oorweging van die onderwerp.
• Stap 2 behels die identifisering van die eerste en laaste sessies.
• Derde stap is om die inhoud van die vak in aparte blokke te breek.
• Stap 4 behels die toekenning van die basismateriaal vir spesifieke lesse.
• Stap 5 behels vooruitskatting doeleindes en vorm les in 'n bepaalde blok.
• Stap 6 is wat verband hou met die voorbereiding take vir self-studente.

'N Voorbeeld van die routing tegnologie les

Hier is 'n voorbeeld les oor die routing tegnologie wat aangebied word deur T. I. Shamovoy:

• Aantal lesse in 'n opleidingskursus.
• Studie onderwerp.
• Wat moet die student ken?
• Dat die student in staat wees om? (Sluit onderwerp duur.)
• Die ontwikkeling en konsolidasie van generiese vaardighede.
• Tipe les.
• Demos (sigblaaie, aanbiedings, portrette, modelle).
• Tegnieke en aksies waarmee die onderwyser die vlak van leer sal kyk.
• Selfbeheersing studente (besinning, waardeur die student op te spoor hul vordering op die program materiaal).

Les "Quilting"

Ons bied 'n voorbeeld van tegnologie lesse vir meisies by die GEF:

Les Onderwerp: "Quilting".

Tipe opleiding gebeurtenis: geïntegreerde les.

Metodologiese raamwerk: 'n handboek (GMO): NV Sinica, V. Simonenko. Die tegnologie van die uitvoer van die huis 5de klas.

Opleiding Toerusting: PC multimedia.

Materiële hulpbronne: Kits lappieskombers materiale.

Doel: om die tegnologiese vaardighede te vorm om produkte in die tegniek van lappieskombers te skep.

Verwagte uitkomste:

1. Onderwerp: Ontwikkeling van insiggewende belang by studente vir kuns en kunsvlyt.

2. metasubject:

• Kognitiewe - bekendheid met die geskiedenis van lappieskombers, die vorming van idees oor die gebruik van lappieskombers in die alledaagse lewe.
• Regulerende - bemeestering proses volgorde meester monster voorbereiding tegniek in "lappieskombers".
• Kommunikasie - die skepping van gunstige toestande vir samewerking.
• Persoonlikheid: die ontwikkeling van estetiese smaak, skep belangstelling in die werk, die vermoë om die reëls van veilige operasie volg.
• Kommunikasie: die emosionele bui om saam te werk.

Aktualisering van kennis impliseer 'n verduideliking van die reëls vir die uitvoering van toetse, demonstrasie meisies weefselmonsters, gemaak in die tegniek van lappieskombers.

Saam met die onderwyser geformuleer les onderwerp, is die doel bepaal deur die taak.

Volgende, bestudeer ons die nuwe materiaal op die lappieskombers. Die onderwyser stel die meisies om die geskiedenis van die opkoms van hierdie tegniek, die volgorde van werk, asook die moderne velde van toepassing.

Na voltooiing eenheid gedra teoretiese fizminutka (3-5 minute).

Meisies begin om die praktiese deel van die les. Die gebruik van stukkies van verskeie geometriese vorms, hulle vorm Groep lappieskombers samestelling.

Die prestasie behaal in werkgroepe ontleed resultate, kyk na die korrektheid van die gebruik van lappieskombers tegniek. Dit word gevolg deur nadenke en 'n opsomming van die resultate van die les.

gevolgtrekking

Federale standaarde van die nuwe generasie, wat in sekondêre skole, onderwysers vereis tegnologie om individuele kaarte vir elke oefensessie te skep. Die innoverende tegnologie kan die onderwyser in staat om hul studente te betrek by die projek aktiwiteite.